大班幼兒教學反思-文庫吧資料
2024-09-03 18:29本頁面
【正文】 裝不下了，你媽媽生了哥哥和你，要好好照顧你們，他們也感覺很累了，所以媽媽認為生孩子也要節(jié)約，不能再生 了，你懂了嗎 ?” 王志偉歪著小腦袋想了一會兒，點點頭說： “ 老師，我懂了。 ” 我聽了馬上意識到剛才理解錯了，王志偉媽媽指的是 “ 節(jié)育 ” 而不是 “ 節(jié)約 ”( 可能他媽媽普通話不太準 )。 ” 就這樣你一言我一語的，小朋友把平時看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說著說著，小朋友們還 意識到時間也應(yīng)該節(jié)約，節(jié)約 (珍惜 )時間會學到更多本領(lǐng)。周棱說： “ 剛才，沈一成就用手指摁住水龍頭，浪費了很多水。 ” 我又問： “ 那又為什么要節(jié)約用水、用電、用紙呢 ?” 這時馬昕宇臉上非常嚴肅地說： “ 昨天，我在電視里看見，有一個地方?jīng)]有草地、大樹，不下雨 ，好久沒有水了，大家快要干死了，他們就派了五個人去尋找水，結(jié)果四個人干死餓死了四個人，回來了一個人，而且也沒有找到水，幸虧科學家來到那里考察后，用一架大機器鉆開地面，才在很深很深的地下找到一點水，后來他們每天用水非常節(jié)約，一個小孩不小心打翻了半碗水，大家都狠狠地批評了他一頓。 ” 有的說 :“ 節(jié)約用電，就是要隨手關(guān)燈、關(guān)電器。 首先，我在黑板上大大地寫了兩個字 “ 節(jié)約 ” ，我問： “ 小朋友，你們認識這兩個字寶寶嗎 ?” 大家齊聲說： “ 知道，是節(jié)約。 區(qū)域活動時，小朋友們邊建構(gòu)邊交流，心情非常愉快。 看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎 ?當我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生 活時，他們肯定會更快樂、更自信。張釗不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙 巖看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。 一次偶然的機會，我看到張釗想用趙 巖手里的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。無可否認，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。雖然我進行了引導，但仍沒有幼兒講出別的辦法。在講評時，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎么辦 ?幼兒反應(yīng)積極，都舉起小手。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己
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