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正文內(nèi)容

幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇-文庫(kù)吧資料

2024-09-02 19:02本頁(yè)面
  

【正文】 暖,讓每個(gè) 幼兒愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氛圍,在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。我虛心請(qǐng)教老教師,積極配合他們工作體現(xiàn)了 “ 保教并重 ” 、 “ 保中有教,教中有保 ” ,戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話,以免被水嗆到。 二 .實(shí)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程 在日照港第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工 ,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適,怎樣才能更好 的達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,只有當(dāng)你了解本班的幼兒,了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出合適的發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。 把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。 “ 幼兒園老師 ” ,多少美麗的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍 的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程 還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么 ?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎 ?答案是否定的 !一個(gè)人 95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在 5 歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí),但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒(méi)有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。我做了 ,我就理解了 !” 培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力很重要,無(wú)論在家還是在幼兒園將鼓勵(lì)孩子大膽的嘗試,自己親身體驗(yàn)動(dòng)手操作。就像蒙特梭利當(dāng)中所說(shuō) “ 我聽(tīng)到了 ,我就忘了 。 雖然孩子包的水餃各不相同,但畢竟孩子們自己親自動(dòng)手操作了,感受了包水餃的過(guò)程,并簡(jiǎn)單的知道包的步驟和方法。所以很少的孩子真正的接觸過(guò),學(xué)過(guò)包水餃,要說(shuō)包也只能是用橡皮泥等。對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō),這可能是他們第一次自己動(dòng)手包水餃,因?yàn)樵诩依锼麄兒苌俳佑|這樣的事情,尤其現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女,很多都 過(guò)著衣來(lái)張口,飯來(lái)伸手的生活,像讓孩子動(dòng)手包水餃這樣的事情就更不可能。還有一個(gè)特別的活動(dòng)那就是包水餃,吃跨年餃子。要說(shuō)元旦,可以說(shuō)這一周過(guò)得是最清閑的,我們?cè)谠⒔膛c樂(lè)中感受著節(jié)日的喜慶。我想這也是做好衛(wèi)生保健工作的一個(gè)重要條件吧。是孩子純真的愛(ài)留住了我的心,充實(shí)了我的生活。 當(dāng)初有人不理解我為什么大專畢業(yè)后要干幼兒園的衛(wèi)生保健工作。 要擔(dān)負(fù)起教育的重任、為了讓幼兒知道防病保健的知識(shí),培養(yǎng)良好的一日生活習(xí)慣,我根據(jù)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及本園情況,配合各班的保健課,編寫(xiě)了十多課時(shí)的幼兒保健教材,如小班的 “ 幼兒園里的菜香 ” 、中班的 “ 保護(hù)牙齒 ” 等。后來(lái)我跟他講: “ 林林是個(gè)聰明的孩子,手多活動(dòng)能使腦更聰明,吃飯自己不動(dòng)手,以后你可比不過(guò)別的小朋 友。有時(shí)看到小朋友把玩具放在嘴里,我就告訴他們玩具上有細(xì)菌,小的玩具有誤入氣管的危險(xiǎn) ?? 由保健老師來(lái)講衛(wèi)生保健常識(shí),孩子一般比較信服,容易接受。 要把醫(yī)療保健與教育結(jié)合起來(lái)。于是。幼兒只說(shuō)頭疼,但查不出原因?;疾∮變褐挥性谙鄬?duì)靜止,如上課、進(jìn)餐、睡覺(jué)時(shí),才容易出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等異常情況,所以班上老師和保健老師要細(xì)心觀察。 要真誠(chéng)關(guān)心幼兒,隨時(shí)觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情。晨間檢查或到各班觀察時(shí),可以非常隨便地跟幼兒親切交談,幫助他 們解決小的爭(zhēng)端和生活中的難題,使幼兒感受到你是他們生活中的一員,在關(guān)心愛(ài)護(hù)著他們,以逐步改變一般孩子害怕保健老師的心理。
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