【正文】 班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到 “ 八有 ” ： “ 有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力 。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。 所謂 “ 共情 ” 是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。我們也知道 “ 己所不欲，勿施與人 ” ，“ 用人不疑問，疑人不用 ” 。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。 記得蘇 聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是 “ 尊重和信任 ” 。共情 。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領導者，肩負的職責和任務何其艱巨 ! 思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一 (11)班的學期工作計劃： 一 .指導思想： 對于高一 (11)班的學生，我準備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務： 尊重 。 班主任工作計劃模板篇 6 伴著收獲的喜悅，又是一年重新開始的時候，我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他們在兩年 或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費 ,這些都需要家長的支持。 認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。 加強安全教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。 抓好班級的紀律，重點做好 “ 培優(yōu)補差 ” 的工作。 對學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。 二、班級現狀分析： 本班本學期共有人，其中男生人，女生人。 作為班主任，我會繼續(xù)積極學習，不斷探索，多和同仁們交流請教，重視班級的德育，積極協(xié)調各科教學，全面提高學生素質。 加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展 形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。 (三 )學風建設： 經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調工作。 (3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。 (2)適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。 (5)盡量轉變差生的學習態(tài)度，努力提高他們的學習成績。 (3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。 四、具體措施 (一 )繼續(xù)抓好學生的思想工作 (1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。 加強 學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。 三、具體目標 進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。 二、班級情況分析 從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績較差。 班主任工作計劃模板篇 4 一、指導原則 以班級德育工作為首，以學生的發(fā)展為目標，進一步解放思想，實事求是，改革創(chuàng)新、與時俱進，堅持以學生為本，努力提高班級德育工作水平，不斷提高學生的思想道德水平和綜合素質。少表揚，多鼓勵，關注那些循規(guī)蹈矩、執(zhí)著認真的學生，沒有誰會永遠是天之驕子，我們要隨時準備承受更大的風浪，這樣才有可能立于不敗之地。 少批評，多評價，關注那些玩皮一點的學生，讓他們知道，要贏得別人的尊重，必需用自己的言行首先贏得一個好的評價 。表揚是一種總結，鼓勵卻是一個新的開始 。 表揚應該是不輕易示人的法寶，而平時對學生的進步，我們要多用鼓勵性語 言。 隨意的表揚會貶低表揚的價值，膨脹學生的虛榮心，降低學生的心理承受能力。遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動、搞好學習成績，這本是學生份內之事。學生學習有一點進步，表揚幾句 學生尊敬師長，表揚幾句 。 二是要謹慎表揚。班主任只要態(tài)度鮮明，公平公正，學生的行為便會有明確的導向，班級正氣就會得以樹立，良好的班風就會得以建立。 而平時對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，我們應該多用評價。平時動不動就是批評，似乎變成了責罵。批評的出發(fā)點應該是幫助 認識，批評的落腳點應該是達成共識，批評也應該互動，開展批評與自我批評。 如今，謹慎批評已經成為所有教育工作者的共識。班主任身心疲憊，學生己習以為常。然而，這樣做的結果，班級紀律就好轉了嗎 ?違紀學生就減少了嗎 ?不見得吧。以下是我的一點體會： 一是要謹慎批評。萬不可隨意而為，因為你的一時任性，可能會影響學生的一生。 中學階段是學生思想逐漸成熟的時期，也是人格培養(yǎng)的關鍵時期，這一時期班主任工作的方方面面，都會影響到學生良好素質的形成、心理的健康成長等等。教育走向生本，就是要走向學生人格教育本位。有良好人格的學生走向社會后，需要知識時他會去學習知識，需要能力 時他會去培養(yǎng)能力。若是睜大我們的眼睛，一個班級的學生都是珍珠呢 ! 班主任工作計劃模板篇 3 我們的教育己從知識本位、智力本位向人格本位轉型了。一期下來，四屆班委一屆比一屆干得好。但我最滿意的，是他后來主動向前任勞動委員作了 自我檢討。在下一屆班委，我推薦他做勞動委員。我說你替別人想一想，當勞動委員容易嗎，如果自己是勞動委員咋樣呢。這種教育管理方法是以透支生命為代價的費力不討好的辦法。他們因此被學校評為優(yōu)秀教師。 大膽相信學生 既然現在的學生自我意識那么強，那么管理班級最好的辦法就該是讓學生充分自主 管理。 只有不告狀的教師，只有敢于思考、敢于面對挑戰(zhàn)的教師，只有能化危為動力的教師，才是適應新時期教育的成功教育者。 我們不但不告學生，也從不在班主任辦公室批評學生，更不用說體罰學生。學生自我膨脹，靠告狀打壓解決不了問題。但學生的自我遭遇了極大的挑釁，學生對教師對班主任能力的懷疑無限地膨脹，一場新的更大的危機自此醞釀。班主任呢，遇到問題學生，當耐心受到挑戰(zhàn)，最常見最 “ 管用 ” 的方式便是通知家長馬上到校。 課堂上，頂撞教師的現象時有發(fā)生。教師們常認為學生一代不如一代，是這樣嗎 ?吃苦、聽話、拼搏是不如以前諸代了，而自我、想象、 質疑、全面、靈活則大有可圈可點之處。這些很值得我們思考，而且要將我們的思考付諸實踐。 班主任工作計劃模板篇 2 教師們常