中學教師心得體會精選5篇-文庫吧資料
2024-09-02 18:19本頁面
【正文】 法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在： 備課深入細致。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的 “ 洗禮 ” 。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下： 一、業(yè)務學習 加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。 中學教師心得體會精選 3 本人本學期擔任初二數(shù)學課教學和數(shù)學興趣小組活動 。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。 總之，生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。當然，探究性學習活動并不是全部的教學活動。有的探究活動，如：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎 ?只給學生提出問題，其他部分如制定方案，實施方案，實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論等都要靠學生獨立完成，這主要是培養(yǎng)學生的綜合實驗探究能力。生物新課程中安排了一系列的科學探究活動。 。同時，在觀察時，要實事求是地做好記錄。在教學中應如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢 ?首先，教師要以高超的教學藝術(shù)激起學生觀察的興趣，使學生主動觀察、樂于觀察、勤于觀察。在生物學教學過程中，倡導探究性學習有助于培養(yǎng)學生的觀察能力。 。 三、探究性學習與能力培養(yǎng)。接著，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設計實驗，進行觀察、記錄 。因此，探究性實驗融知識傳授、技能訓練和科研能力培養(yǎng)于一體。生物實驗包括驗證性實驗和探索性實驗，驗證性實驗是已知結(jié)論的基礎上，學生按部就班完成實驗步驟。生物科學和其它自然科學一樣，本質(zhì)上是實驗科學。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論，澄清疑問。侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。例如探究生長激素的功能，教師在學生已經(jīng)具備了新陳代謝和神經(jīng)調(diào)節(jié)知識的基礎上，介紹有關(guān)的背景材料，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結(jié)果的不同 。 。但在實際的生物課堂教學中，教師須從教材的內(nèi)容和學生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬 硬套，否則只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)，使其更加充實和協(xié)調(diào)。這與我們大力提倡探究性學習、自主學習不相符。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價值。 二、探究性學習的基本過程。中學生物新課程突出探究性學習，有助于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生能夠主動地獲取生物學知識，體驗科學方法，理解科學的本質(zhì)，形成一定的科學探究能力，以及科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。 探究性學習是在上世紀 60 年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(shù) (或科學 )研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交
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