長春版二年級上冊三個小板凳教學設計1-文庫吧資料
2024-11-27 23:51本頁面
【正文】 世界上沒有比著更糟糕的板凳。因此，在學生提出問題后，教師須對問題進行梳理，以引導學生抓住重點進行探究。 設計意圖：提出問題是為了深入探究，最終解決問題。 四．朗讀討論，匯報交流。 小小提醒家：提醒大家應該注意的問題。 學生交流識記方法。 小老師領(lǐng)著拼讀生字。 想一想課文寫了一件什么事。 學生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上為學生初步把握課文內(nèi)容，把握課文難點奠定基礎(chǔ)。 板書課題，多媒體出示人 物畫像，你想了解他嗎 ? 請幾個同學展示資料，教師相機補充。 教學過程： 一．談話激趣，看圖揭示課題。 教學重點： 運用多種方法識字。 教學目標： 認識本課生字， 朗讀課文，懂得做事要充滿信心，努力進取。 指導學生運用多種方法識記生字，
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