【正文】 課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法； 對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。 教學中要做到三個結合。 狠抓落實語文專題復習 抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能 力快速提高。 結合高三學生特點使用好教材。 三、教學要求 牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。 二、工作目標 強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文 學習成績。 遇到組里考試，所講內(nèi)容順延。 默寫用在每節(jié)課課前檢查。 認真進行質量分析，采取對缺差情況采取補救措施 每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊 (即系列化 )，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導 (即系統(tǒng)化 )。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。評講時，一要注意突出重點。 ③ 綜合試卷評講課。鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案 。 課前布置預習 (要求學生閱讀并完成文后試題 )→ 上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點 )→ 上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導 (要求學生通讀題目，把握每個命題指向 。 各種命題角度典型實例導入 → 歸納知識要點、弄清高考命題角度 → 典型例題訓練 → 評講點撥解題思路、歸納做題方法 → 遷移訓練 (包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題 )。 要根據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節(jié)課。 四、重點難點突破 選好配套資料，以考點為專題組織教學內(nèi)容。 講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。 注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。 4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。 3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。 三、教學措施和方法 向 45 分鐘要質量。還要復習古詩詞鑒賞的有關內(nèi)容。 二、教學目的和要求 本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。 學習習慣差，學習積極性、 主動性不高 。 書面表達能力較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句 。二班共 67 個學生，學生基礎較差，加強基礎是當務之急。他們基礎可以，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。 本年度，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課。 九、教學進度安排 周次授課內(nèi)容 1 分冊復習、測試 3 分冊復習、測試 5 漢語字音復習 7 漢語字形復習、作文復習 9 正確使用詞語復習 11 辨析并修改語病復習 1 13 語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體 1 15 文言復習、會考模擬測試 1 17 詩歌復習、會考模擬測試 1 19 總復習、會考模擬測試 2 22 總復習 高中語文課程教學計劃（精選篇 8） 新的學期，新的開始，新的奮斗，新的希望。 充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 對學生實施多做多練措施。 采用一優(yōu) 生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。 八、提高教學質量的措施 l。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助 教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教 材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。 注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性 這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。教學過程應突出學生的 實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。 五、教研課題 本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。 教具：多媒體課件。 三、主要教學內(nèi)容及教具 學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。 掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣 。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。高三（ 613）班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能夠完成老師的要求。高三（ 613）班學生從上期成績上來說是相對好的，但是對那些基礎知識還需要多細心些。 高中語文課程教學計劃（精選篇 7） 根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能夠有序地開展。 每一次考試，將學生的不足及時的貫穿于教學之中，使之不斷改進。 (3)強化書寫練習 每天布置簡單的問答題，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時間舉行班級書法比賽，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。 讀書筆記，要勤檢查，多督促。 (6)收集整理學生的優(yōu)秀作文，及時復印，在各班交流，培養(yǎng)學生的文學興趣。 (4)練筆訓練原則上應結合單元教學內(nèi)容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。要引導學生自批自改。 (3)批改及評講要求 A、作文要及時批改，可調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。 ，課堂作文還將加強作文文采、審題訓練，訓練將分項進行，要求學生逐項達標 ，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。 作文教學 作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容 。 “ 自主、探究、合作 ” 的學習方式。 ，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿創(chuàng)作。講清知識要點，又要結合高考考點的設置 ,進行有針對性的前瞻性教學。我們可以根據(jù)學生的實際 ,針對教材的特點 ,做出取舍與整合。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 第 11 周：半期考試，分析總結 第 12 周：翻譯文言句子及文言語段斷句 第 13 周： 鑒賞詩歌形象 第 14 周：鑒賞詩歌語言 第 15 周：鑒賞詩歌的表達技巧 第 16 周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度 第 17 周：閱讀一般論述類文章 第 18 周：閱讀鑒賞中外小說 第 19 周：閱讀鑒賞中外小說 第 20 周：閱讀鑒賞中外散文 第 21 周：閱讀評價中外傳記 第 2 23 周：作文專題訓練及期終考試 以上時間安排并非固定，在教學過程中可作適當調(diào)整。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 第 5 周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章 第 6 周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法 第 8 周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 。 三、教學工作 (1)教學內(nèi)容及時間安排： 第 1 周：正確使用詞語 (包括熟語 )，重點講成語 第 2 周：辨析并修改病句 第 3 周：擴展語句，壓縮語段 。 ，有針對性地開展教學工作，爭取高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。 ，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定 堅實的基礎。 二、教學目標及工作任務 (一 )教學目標 、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格。通過考點突破第一輪的復習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。計劃有待完善，請各位同仁批評指正 ! 高中語文課程教學計劃（精選篇 6） 根據(jù)語文的學科特點，以集體備課組教研計劃為基礎，結合學生的實際情況，特別針對上學年教與學的不足，形成了本學期的工作計劃。 本學期計劃兩項工 作重點，一是打好學生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅持不懈。背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。 緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。利用最短的 .時間和班主任、學生溝通，盡快了解學生，以做好因材施教。 學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。 加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。 小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎知識的夯實。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。 文言文閱讀： (1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。 教材的 “ 減負增效 ” 尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革 (教學方式、學習方式、評價方式 )，加強教學理論研究并付諸課堂實踐?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講 ?? 因材施教，因 “ 校 ” 制宜，將《讀本》教學落到實處。 用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。 每個單元精講 12 篇 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達 “ 教，為了不教 ” 之目的。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的 “ 系統(tǒng)性 ” ，還應注意 “ 閱讀 ” 部分與 “ 寫作、口語 ” 部分的交替式 (穿插 )教學，避免單一的直線式重復性教學。 三、本期教材處理 以單元教學為 “ 點 ” ，以讀寫實踐為 “ 鏈 ” ，拓展常規(guī)教學思路。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課 程。 高中語文課程教學計劃（精選篇 4） 一、本學期教學目標 本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。 加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。 實驗班加強對高考信息的研究。 加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。另一方面進行分類訓練： (1)隨筆： 養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。此外，在常規(guī)課堂教學中穿插學生的 “ 動腦、動口、動手 ” 等語文實踐性活動。 寫作實踐活動。每周安排小測驗至少一次。 (2)充分利用好教學時間： 利用好早讀課的語文朗讀。佳作精彩片斷的積累。文學常識、文化常識的積累。 (1)強化語文知識的積累。 發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，每班要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。文言文學習時每周一次小測驗。結合課本中 “ 唐詩 ”“ 宋詞 ” 兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。一學期保證學生有 20 篇以上的課外文言文訓練。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指 導，并適當補充有關文言知識，增強文化底蘊。學習重點還是應放在文言文教學上。 取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。 每個單元精講 1— 2 篇 “ 講讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。 根據(jù)每篇的教學要求，深入備課，深入研究學考動向和考綱，保證備課質量。語文教學的學科性特點決定了語文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進步才有勝利的希望。 寫作教學內(nèi)容方面，每周寫周記 (隨筆 )一篇，兩周一次作文訓練教學。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個板塊，四個古代詩歌單元 22 首古代詩詞 。 三、教學內(nèi)容