教師培訓的總結-文庫吧資料
2024-09-02 17:26本頁面
【正文】 力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。正因如此，我們教師對這些所謂的 “ 差生 ” ，更應加備的關愛與呵護。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。會使教學效果收到事半功 倍的作用。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。要集思廣益，不要主觀臆斷。這是宋老師給我的深刻印象。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得 “ 沒有愛就沒有教育 ”這一深刻道理。 教師培訓的總結篇二 通過兩天緊張而 充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識 ,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難 ,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。事實表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經(jīng)驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。作為骨干教師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和教學層次。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業(yè)學習熱情，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。在忙碌中開始麻木倦怠 。 通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。因為園本教研的操作程序 就是“ 實踐 —— 研討 —— 再實踐 —— 再研討 —— 再實踐 ” 的一個循環(huán)過程。這一活動也得到教科室專家的好評?；顒邮盏胶芎眯Ч?，提升課堂效率。教師在活動中尊重個體差異，因人施教，支持每個幼兒獲得成功。如：材料能體現(xiàn)近期教育目標 ：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造 ?；顒又须S時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，給予物質材料的支持，方法策略的支持，運用錄像，照片等方式做好課堂的記錄?；顒又薪鉀Q幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達藝術實踐。如何 真正在藝術活動中促進幼兒自主性發(fā)展，是幼兒園教學中亟待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實踐研究的問題。 在南開區(qū)課題課展示活動中，我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術研究》。 在學習專家培訓后，我確立了以自身音樂教學特長為切入點，把自己的專業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃。就是忽視了理論的提升與積累。覺得自己勤勤懇懇工作
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