幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼師個人心得體會7篇-文庫吧資料
2024-09-02 17:06本頁面
【正文】 ” ，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛的老師。以上就是我在近階段學(xué)習(xí)的體會，當(dāng)然，還需要在今后的時間工作中不斷的總結(jié)與成長，我會一直努力的！ 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼師個人心得體會精選篇 5 首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。分析我們的活動區(qū)創(chuàng)設(shè)，平時我們幼兒園的活動區(qū)只限于 “ 構(gòu)建區(qū)，自然角 ” 等基本的區(qū)域，各班在準(zhǔn)備材料、布置區(qū)域等方面雷同，沒有新意。幼兒園活動區(qū)分為三類：常規(guī)區(qū)域、特色區(qū)域，主題區(qū)域。在這個模塊，教師要根 據(jù)主題內(nèi)容，有所側(cè)重的布置出一個與幼兒能夠產(chǎn)生互動、動態(tài)的環(huán)境，讓幼兒通過動手操作達到與主題墻對話的效果。作品展示類即圍繞本主題開展的一些活動及成果進行展示。在這一環(huán)節(jié)中我們要重視家長的作用，要求家長和教師幼兒共同來完成，從節(jié)約的角度，充分利用廢舊材料，來豐富我們的資料。主題墻布置可以分為四個模塊：信息資料類、觀察觀賞類、作品展示類、互動操作類。這樣才真正發(fā)揮了環(huán)境教育價值的功能。教師的角色就從原來的直接動手動腦轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。此時才進一步明確了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求，即：必須像個家，以幼兒為中心，布置要安全、美觀、有秩序。其中室內(nèi)環(huán)境脫離主題活動的問題尤為突出。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境，也包括精神環(huán)境，是個體生活的所有外部條件的總和，盡管他不直接決定幼兒的發(fā)展，但卻通過影響幼兒參與的活動而影響幼兒各方面的發(fā)展。 ” 是啊！聽了馬園長的 39。 一、對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本意義與基本要求更加明確 聽了保教主任的講述后我想，我們平時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與這里所講的 “ 環(huán)境 ” 差別在哪里呢？我們平時的“ 創(chuàng)設(shè) ” 都創(chuàng)設(shè)了些什么？單純環(huán)境的展示？貼在墻上只管好看？是不是與孩子之間的距離遠(yuǎn)了太多？為了孩子，我們是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主題墻在哪里？我們做得夠不夠？活動區(qū)成了擺設(shè)，應(yīng)對檢查的道具，誰之過？這都有利于孩子的發(fā)展嗎？我們一再強調(diào)的 “ 一切為了孩子 ” 、 “ 為了孩子的健康發(fā)展 ” ，一系列的問題出現(xiàn)在我的腦海，此時才發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與我們的實際工作的距離還很遠(yuǎn)。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們在潛移默化中獲得審美體驗，進而促進身心的和諧發(fā)展。 區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要階段，區(qū)域環(huán)境包括： 區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放，謝華老師詳細(xì)的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局，以及大中小各個年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，而不是單一的靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)。我們要洗掉自己腦子里錯誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。其中，店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農(nóng)民伯伯的的辛苦，去認(rèn)識各種農(nóng)作物；同時還不錯過一年之中每個節(jié)日的活動， “ 迎國慶，慶中秋 ” 開展幼兒繪 畫比賽； “ 教師節(jié) ” 給老師送禮物； “ 重陽節(jié) ” 走進敬老院給爺爺奶奶送溫暖 ?? 總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。通過讓幼兒種植、觀察、
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