幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼師個(gè)人心得體會(huì)7篇(參考版)
2024-09-02 17:06本頁(yè)面
【正文】 幼兒園班級(jí)主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！ 。家長(zhǎng)對(duì)于類似 “ 評(píng)比欄 ” 之類的東西比較感興趣，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近 階段的學(xué)習(xí)、生活及一些班內(nèi)的小競(jìng)賽情況，并輔以說(shuō)明，讓家長(zhǎng)一目了然。不斷變化的環(huán)境才能吸引幼兒，這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的 “ 隱性的教育作用 ” 。 三、更換性 班級(jí)的環(huán)境要根據(jù)每個(gè)月的主題及季節(jié)變化及時(shí)更換。為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，藝術(shù) 性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。 二、幼兒的參與性 教師要把墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，《綱要》里講到，教師應(yīng)成為幼兒的觀察者、傾聽(tīng)者、支持者、指導(dǎo)者，讓幼兒積極主動(dòng)地參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。 通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和研討，我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)幼兒園環(huán)境的認(rèn)識(shí)： 一、環(huán)境的教育性 在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中， 要考慮它的教育性，盡量切合當(dāng)時(shí)當(dāng)季的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，能夠反映一階段的教育成果與活動(dòng)主題，而不能盲目追求美觀，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。 通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我要把這些運(yùn)用到以后的 工作中，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境，尋找更多的學(xué)習(xí)契機(jī)，為幼兒終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 對(duì)于我們可以把功能活動(dòng)室內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒通過(guò)區(qū)域活動(dòng)自主學(xué)習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)功能室?guī)?lái)的學(xué)習(xí)效果。這些區(qū)域不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)可以在活動(dòng)的過(guò)程中，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力?？梢酝ㄟ^(guò)觀察、詢問(wèn)、提供情境或材料等手段來(lái)了解幼 兒的興趣和需要。要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，為進(jìn)一步的指導(dǎo)提供了依據(jù)。在和環(huán)境材料相互作用的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，幼兒的做法和得出的結(jié)論并非都是正確的，難免會(huì)有一些片面甚至是錯(cuò)誤的地方。 ，找出錯(cuò)誤背后的真正原因。 。 1．孩子是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境，引導(dǎo)孩子與環(huán)境自由對(duì)話 。在以后的教育活動(dòng)中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、整理材料，豐富墻飾內(nèi)容。墻飾設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，墻飾的內(nèi)容和材料均要來(lái)源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題，幼兒就會(huì)很感興趣也易于接受。 我們的幼兒教師雖然經(jīng)多次培訓(xùn)和指導(dǎo)，但在布置環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，沒(méi)有真正從幼兒的興趣、需要、發(fā)展考慮問(wèn)題，而是或憑自己的主觀判斷，或生硬模仿外出參觀的模子，或盲目照搬教師用書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，缺乏與孩子的互動(dòng)，孩子參與度不夠，有時(shí)導(dǎo)向性檢查標(biāo)準(zhǔn)也造成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)單純追求唯美，或者應(yīng)付上級(jí)檢查讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)失去了教育的意義。創(chuàng) 設(shè)良好的教育環(huán)境是幼兒園工作的重要組成部分。同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出 “ 要充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感觀為原則，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì) ” 。雖然時(shí)間短暫，但我珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，了解了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼師個(gè)人心得體會(huì)精選篇 6 特別榮幸地參加了這次國(guó)培活動(dòng)，有幸見(jiàn)到了專家 老師。 孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí) 我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿 “ 真、善、美
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1