【正文】 德育工作氛圍 教育的實踐證明，校風建設應從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。 三曰：關懷風。確保學校各項工作的順利進行。充分發(fā)揮教代會的職能。體現(xiàn)在教育教學實際中。學校在師德師風建設年活動中引導教師 “ 講政治、講學習、講正氣。大興三風。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。 （ 2）嚴在細處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。在學校領導班子中，中層領導都兼課，工作量比較大。事事處處給教職工做榜樣。全體教師參與，以德治 校。制度落實。 二、抓領導。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。又從反面劃出了禁區(qū)。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立 “ 嚴師慈母 ” 的形象，在家長面前樹立 “ 最可信賴的人 ” 形象，在社會上樹立 “ 最 文明群體形象 ” ，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。 一、抓認識。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。 師德師風先進個人工作事跡報告（精選篇 4） 為強化師德、鑄造師魂。做到 “ 以評促改，以評促建，以評促改革，以評促發(fā)展 ” 。為了保證我校行風評議的有效性，防止行風評議走過場，成立 “ 后石河小學行風評議監(jiān)督機構 ” ，聘請校內(nèi)、校外行風評議監(jiān)督員，通過座談會等形式聽取他們對我校行風評議的意見與建議，以便進一步整改我校行風建設中存在的問題。樹立全員育人、全程育人 的思想，教師尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯(lián)系，加強學生的德育教育，注重德育的實效性、針對性，探索德育教育的新途徑，關注學生的心理健康問題。圍繞行風評議、師德師風建設、治理教育亂收費為主要內(nèi)容，修訂學校有關規(guī)章制度。繼續(xù)開展師德師風建設活動，把握校師德師風建設活動規(guī)范化、制度化。對自查發(fā)現(xiàn)的問題，進行了認真的梳理，并召開專門的行政會，將問題落實到人，整改落實，并找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。 個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視。個別教師與學生家長溝通不夠，未按學校要求家訪（含電訪）。為進一步規(guī)范我校師德師風建設，不斷提高教師綜合素質(zhì)奠定堅實的基礎。 以家長會為契機，集思廣益，聽取家長意見，改進工作作風。 建立師德考核和評價制度，如評選師德標兵，撰寫師德論文。 （三）實行校務公開，廉潔從政我們利用公示欄、櫥窗等墻上公開的形式，利用意見箱、監(jiān)督電話等書信公開的形式，積極地向教師、學生、家長、社會宣傳學校的辦學思想、課程改革的進程、學校開展的活動、學校的有關收費、學校取得的突出成績等等，讓家長、社會時時了解學校的情況，取得家長的理解和支持。嚴格執(zhí)行上級教育行政部門規(guī)定的教育計劃、要求和課時安排，保證按規(guī)定的科目和課時開足開好每門課，實施剛性課程，任何教師不得隨意調(diào)換課程，不得隨意變換課程。學校充分保證招生范圍內(nèi)適齡兒童入學率為 100%，輟學率為 0；學校嚴禁教師體罰或變相體罰學生；不得歧視品行有缺點，學習有困難 的學生，而要對他們進行耐心的教育、幫助。 （二）依法辦學，依規(guī)治校 以法律法規(guī)為準繩，規(guī)范學校的教育管理。學校與每一位教職工簽訂了師德建設承諾書和安全責任書，進一步明確了每一位教師的責任和義務。嚴格遵守《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關法律，貫徹執(zhí)行各級政府有關法規(guī)、規(guī)范性文件的規(guī)定，本著對國家負責，對人民負責的態(tài)度，全心全意致力于辦學質(zhì)量的提高，在近幾年內(nèi)達到以下各項要求和目標。全體教師都明確了當一名教師的光榮感和歷史責任感，樹立為教育事業(yè)奉獻終身的思想，做到政治堅定、愛崗敬業(yè)、為人師表、為學校政風行風建設與廉政建設提供了根本的保證。 二、重視學習宣傳，認識到位 我校認真組織本校教師學習政風行風評議工作文件及工作實施方案，通過召開全體教師會等途徑，做到人人知曉，個個明白，形成人人關心、個個關注的良好評議氛圍。 師德師風先進個人工作事跡報告（精選篇 3） 為切實推進我校行風建設，規(guī)范師德師風，提高教學水平，我校根據(jù)上級有關精神，結合學校實際，扎實開展行風建設，逐步提高全校教職工隊伍的政治、業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德水平，促進依法治教，推進素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，我校從提高教職工政治思想素質(zhì)和業(yè)務水平出發(fā)，開展政治思想教育、師德教育 、法律法規(guī)教育，嚴格管理，從嚴治校，并完善民主評議制度，樹立行業(yè)新風，創(chuàng)文明行業(yè)，努力造就一支高素質(zhì)的教職工隊伍。 與教育教學和學生管理工作緊密結合，促進教師各項素質(zhì)的提高 結合教學工作實際，配合建立高素質(zhì)教師隊伍的需要，我們開展了如 “ 高效課堂 ” 觀摩、教學優(yōu)質(zhì)課比賽、 “ 青藍工程 ” 師徒結對、 “168” 愛生行動， “ 培優(yōu)補基 ” ，學困幫扶 “ 一對一 ” 等一系列活動，以及全校師生共同參與的文明修身活動、愛國主義教育活動和 “ 我為海陵添光彩 ” 教師演講比賽等。 為提高全體師生員工凝聚力，進一步明確辦學理念和辦學思路，彰顯特色、引領行動。引導全體教師正確分析形勢，進一步統(tǒng)一思想，幫助師生樹立崇高理想，堅定愛黨愛國的信念，錘煉奮斗奉獻的品德，努力提高綜合素質(zhì)。 建立師德責任追究制度。對違反師德行為規(guī)范的教師，當年不得評先、評優(yōu)，不得晉升職稱、職務，三年內(nèi)不得參加優(yōu)秀教師評選，已取得稱號的，要取消其稱號。建立社會、家長、學生民主評議師德師風的制度，每學期組織一次民主評議活動，通報評議結果，接受社會監(jiān)督。組織教師向社會公開作出 “ 師德承諾 ” ，簽訂師德師風責任狀，并將承諾內(nèi)容以告家長書的形式下發(fā)，將承諾內(nèi)容公 布在學校網(wǎng)頁、宣傳櫥窗的醒目位置，學校設立師德師風監(jiān)督舉報電話，接受全社會的監(jiān)督。把師德培訓作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，教師自學時間每月不少于 4 學時，每學期組織 2 次集中學習，做到師德教育培訓經(jīng)?；⒅贫然?。 學校結合實際，對照師德規(guī)范要求，完善各項規(guī)章制度，逐步建立健全以教育為基礎、以制度為核心、以督查為手段，教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德師風建設的長效機制。 進行 “ 開門查 ” ： 學校通過召開學生座談會、家長座談會，設立師德監(jiān)督信箱、校長信箱、師德監(jiān)督電話等形式，廣泛向?qū)W生、家長和社會征詢意見，主動接受社會監(jiān)督。終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。查找是否存在衣冠不整，不修邊幅，語言粗俗，舉止不端；在同事中拉幫結派，亂發(fā)議論，用不正當手段誹謗、誣告他人；不尊重家長，不能友善地與家長溝通，指責、訓斥學生家長，索要或接受學生、家長財物等問題；組織觀念淡薄，紀律性差，作風不正、有令不行、有禁不止，隨意調(diào)課缺課曠工；集體 觀念差，個人主義嚴重，不服從組織調(diào)配；工作上挑三揀四，避重就輕，遇事不敢負責，不承擔責任；不負責任地濫發(fā)無根據(jù)的帖子和瀏覽不健康網(wǎng)站等行為。 五查為人師表。教書育人是教師職業(yè)的天 職。查找是否存在教育管理學生缺乏耐心、細心和愛心；對學生不能公平對待、一視同仁，以自己的好惡厚此薄彼；不尊重學生的人格，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難學生，體罰或變相體罰學生；向?qū)W生亂收費，引導學生訂購書報教輔材料，加重學生的課業(yè)負擔和精神負擔等問題。 三查關愛學生。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。查找是否言行與國家法律法規(guī)相違背；行為舉止是否違反教育管理的規(guī)定和要求，是否違反社會公德和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，有損教師形象。 教師重點查找： 一查愛國守法。 五查民主決策。 四查工作作風。 三查引領作用。 二查日常管理。 學校領導班子成員重點查找： 一查辦學方向。按工作 方案要求，每次教研活動時間都要先安排師德教育內(nèi)容，組織廣大教師和行政后勤人員深入學習討論《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《海安縣教育系統(tǒng)師德建設 “ 十禁止 ’ 》等師德教育材料，使廣大教職工樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想觀念，明確自己的職責、權利和義務，增強法制意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，依法執(zhí)教、以德執(zhí)教、以信立教、為人師表，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關 系。通過學習，廣大教師提高了認識，明確了活動的意義。各年級部和各行政管理部門認真落實 “ 教書育人、管理育人和服務育人 ” 的師德建設活動內(nèi)容，通過活動強化了師德教育，弘揚了高尚師德，引導廣大教師和管理、服務人員熱愛職業(yè)教育事業(yè)，關心關愛學生，展示了我校教師隊伍良好風貌，促進了學校和諧科學發(fā)展。 一、指導方針清晰明確工作方案詳實細致 根據(jù)王成書記《在師德師風專項政治會議上的講話》精神，我校以做 “ 人民滿意的教師 ” 為主題，以規(guī)范教師從教行為為重點，以建立師德教育長效機制，把依法治教和以德治教結合起來，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，建立新型師生關系，提高職業(yè)使命感和幸福感，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，制訂了《海陵中學師德師風專項整治工作方案》，并成立了 “ 海陵中學師德師風巡查組 ” 全面負責學校師德師風專項整治工作。絕大多數(shù)教師自覺樹立了立德樹人、為人師表、育人為本、勇于創(chuàng)新的師德風范，認真查找我校師德師風建設中存在的問題，杜絕違反教師職業(yè)道德規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生，促進了我校教育教學質(zhì)量的提高。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛兒童，強化職業(yè)情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。 ” 我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。 工作中認真鉆研、刻苦學習，養(yǎng)成了不懂就問 的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。 ” 另一個家長說： “ 對不起，薛老師，孩子太調(diào)皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。 ”聽到如此態(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫(yī)院，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫(yī)院，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼 了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。之后，在一個偶然的機會，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后 一個男生跑到我面前急匆匆地說； “ 老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了。比如我曾教的一位