小學(xué)三年級語文教學(xué)心得體會_小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-09-02 16:51本頁面
【正文】 。在學(xué)完每組教材以后，我又會引導(dǎo)學(xué)生好好地去讀這些內(nèi)容。 本學(xué)期，我們?nèi)昙壍拿课粚W(xué)生都已經(jīng)配有《習(xí)作的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》、《習(xí)作同步訓(xùn)練》、《語段訓(xùn)練》、《同步閱讀 》，這些材料，都與課本配套，是課本的延伸與拓展。這樣提高了學(xué)生的閱讀能力，同時學(xué)生提高了學(xué)生的識字能力。在本學(xué)期，我非常重視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)。當(dāng)然，其中有成功，也有失敗。寫好這種方式 ,對學(xué)生初步掌握的要求是非常有益的。 3.仿段 .規(guī)定選材范圍 ,要求用總分段式寫。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文 ,要求用總分段式寫作文?；蜓a(bǔ)分說句。 五、寫段 重點(diǎn)是練習(xí) “ 寫出內(nèi)容比較具體的片斷 ” 在實(shí)踐中 ,我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練。一般來說，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來。如《風(fēng)箏》第二自然段寫放風(fēng)箏的動作，但第三自然段寫放風(fēng)箏的快樂，兩段均有特色，但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而第三段文字優(yōu)美，兩相比較，應(yīng)把第而二、三段作為抄寫內(nèi)容。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學(xué)的段落，二是要指導(dǎo)抄寫的。 )在指導(dǎo)說段時，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進(jìn)行?！督鹕牟莸亍返?2 自然段，在指導(dǎo)說段時，先復(fù)習(xí)。 三、說段 說段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個性語言，對課文語言進(jìn)行同化或順應(yīng) `的基本訓(xùn)練。 )第三句話寫什么 ?從哪些地方可以知道 ?第四遍讀，概括段意。第二遍讀，概括每句話寫什么 。 二是講讀，要突出 /思 /字，要把學(xué)生學(xué)語文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來，讓學(xué)生從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷 /具體 抽象 具體 /的心理歷程。 一是初讀，要突出 /順 /字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。 小學(xué)三年級語文教得篇 2 三年級以段的教學(xué)為重點(diǎn)，那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，我的是應(yīng)切實(shí)抓好段的讀、說、抄、寫訓(xùn)練。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄 :稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾 、 算了算自己家一年用掉多少噸水 。 三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個 鳥籠 中放飛到大自然中去自由朝翔 ,到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦 ,而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng) ,極大地豐富了語文綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵。一組課文 一個主題氣將一篇篇課文融合在一起 ,根據(jù)這樣的編排特點(diǎn) ,語文綜合性活動的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文 做 ,也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計 ,拓展活動的時間和空間。在活動中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉 ,審美、鑒賞、能力也得到了提升。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動既能讓
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