關(guān)于師德教育心得體會(精品8篇)-文庫吧資料
2024-09-02 16:17本頁面
【正文】 。 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，全心全意，無私奉獻(xiàn) —— 這才應(yīng)該是一個師者的最高境界吧 ! 關(guān)于師德教育心得體會篇 6 新中國一代偉人鄧小平同志說： “ 一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。面對浮躁奢華的現(xiàn)實社會，面對應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學(xué)校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責(zé)任太重了 !國家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，家長需要有前途的子女，學(xué)校需要過硬的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生需要陽光快樂的童年 ?? 只有這樣 —— 像霍懋征老師一樣。在我的心里，我認(rèn)為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑 ! “ 老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈 !” 沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調(diào)，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。日久天長，教育的目的一定會水到渠成。 ” 霍老師的話擲地有聲。名師是怎樣煉成的 ?我想，就是像霍 老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。但自己從來沒有如此費心地設(shè)計引導(dǎo)，更不用說將這樣的做法常規(guī)化。最有趣的是她談自己教低年級學(xué)生識字， “ 聰明 ” 二字， “ 聰 ” 字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是 “ 聰 ” 字，而且說 “ 一時動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明了 ” 。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語文就是教學(xué)生做人。而今天，再次聆聽她的報告，我竟然還是熱淚盈眶。一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光。 認(rèn)識霍懋征老師，是從她平實、生動的語文課堂上開始的。 上周 六教研時間，學(xué)校組織全體教師觀看了 “ 全國優(yōu)秀教師師德報告會 ” 的視頻。 關(guān)于師德教育心得體會篇 5 又到了 12 月份，我們教育系統(tǒng)一年一度的 “ 師德主題教育月 ” 活動也如期而至。愛孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點滴進(jìn)步并予以肯定，如 “ 我知道你能做 ” 、 “ 你能這樣做，老師心里很高興 ” 等等。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時，我都認(rèn)真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了 ‘ 大朋友 ’ ，有什么事情都愿意跟我講。 在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動地發(fā)展。有了愛，師生就可以無障礙地溝通 。愛是橋梁，能溝通師生的心靈。愛是陽光，能融化冰雪 。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。 高爾基曾經(jīng)說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢 ?我想，他的心情一定是快樂的。如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人 。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡 。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起 “ 愛 ” 的橋梁。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。 哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。 ” 這句話的內(nèi)涵。教育大計，教師為本 。 總而言之，強烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。教師除了在自己所教專業(yè)方面要 做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一
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