關(guān)于師德教育心得體會(huì)(精品8篇)-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 16:17本頁(yè)面
【正文】 。 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” ，全心全意，無(wú)私奉獻(xiàn) —— 這才應(yīng)該是一個(gè)師者的最高境界吧 ! 關(guān)于師德教育心得體會(huì)篇 6 新中國(guó)一代偉人鄧小平同志說(shuō)： “ 一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。面對(duì)浮躁奢華的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，面對(duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的高要求，面對(duì)成長(zhǎng)中的可愛的孩子們，我們的責(zé)任太重了 !國(guó)家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，家長(zhǎng)需要有前途的子女，學(xué)校需要過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生需要陽(yáng)光快樂(lè)的童年 ?? 只有這樣 —— 像霍懋征老師一樣。在我的心里，我認(rèn)為，霍老師的這句話的分量甚至超過(guò)了一些高官云集的政界會(huì)議上的講話，甚至超過(guò)了洋洋灑灑的上萬(wàn)字的文件。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無(wú)謂的敷衍，我們無(wú)聊的躁動(dòng)都顯得那樣幼稚而可笑 ! “ 老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈 !” 沒(méi)有高亢的號(hào)召，卻使整個(gè)禮堂掌聲雷動(dòng)，久久不能平息。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒(méi)有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。日久天長(zhǎng)，教育的目的一定會(huì)水到渠成。 ” 霍老師的話擲地有聲。名師是怎樣煉成的 ?我想，就是像霍 老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。但自己從來(lái)沒(méi)有如此費(fèi)心地設(shè)計(jì)引導(dǎo)，更不用說(shuō)將這樣的做法常規(guī)化。最有趣的是她談自己教低年級(jí)學(xué)生識(shí)字， “ 聰明 ” 二字， “ 聰 ” 字理解為人體四件寶，通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是 “ 聰 ” 字，而且說(shuō) “ 一時(shí)動(dòng)腦可不行，要日日動(dòng)腦，月月動(dòng)腦，這就聰明了 ” 。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語(yǔ)文就是教學(xué)生做人。而今天，再次聆聽她的報(bào)告，我竟然還是熱淚盈眶。一堂堂動(dòng)人的語(yǔ)文課，一縷縷溫暖的陽(yáng)光。 認(rèn)識(shí)霍懋征老師，是從她平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)文課堂上開始的。 上周 六教研時(shí)間，學(xué)校組織全體教師觀看了 “ 全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì) ” 的視頻。 關(guān)于師德教育心得體會(huì)篇 5 又到了 12 月份，我們教育系統(tǒng)一年一度的 “ 師德主題教育月 ” 活動(dòng)也如期而至。愛孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如 “ 我知道你能做 ” 、 “ 你能這樣做，老師心里很高興 ” 等等。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了 ‘ 大朋友 ’ ，有什么事情都愿意跟我講。 在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。有了愛，師生就可以無(wú)障礙地溝通 。愛是橋梁，能溝通師生的心靈。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪 。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢 ?我想，他的心情一定是快樂(lè)的。如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人 。如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡 。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起 “ 愛 ” 的橋梁。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。 哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。 ” 這句話的內(nèi)涵。教育大計(jì)，教師為本 。 總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。教師除了在自己所教專業(yè)方面要 做到知得深外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一
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