“美育云端課堂”觀后感心得最新精選5篇-文庫吧資料
2024-09-02 15:49本頁面
【正文】 持到底，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學習中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。尤其學好數(shù)學單評動機、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志。 三是克服困難，磨練學生的堅毅性。是學習數(shù)學逐步成為學生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。在教學中教師要不斷激發(fā)學生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學生獨立自主。數(shù)學教學中，建立自主學習活動教學結(jié)構(gòu)，正確引導，巧妙疏導，用心投入學習的全過程。 二是引導參與，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。同時，引導學生在自我評價得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。 在評價時教師更多的強調(diào)學生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現(xiàn)， 就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。老師都喜歡聰明的學生，但任何班中都有幾個 怕學數(shù)學、學不好數(shù)學 的孩子，我將及時幫忙他們消除失望的心理，樹立學好數(shù)學的信心。為此，應(yīng)樹立每一個學生都能成才的觀念，在課堂教學中，要相信每一個學生都能教好，對于差生，要滿懷愛心，重點輔導，并發(fā)動學習好的同學幫忙差生，最終使全體學生共同提高。 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學生。教學中教師要鼓勵學生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點滴成功，學生會情不自禁感到愉快，增強信心，所以教師平時要多給學生創(chuàng)造成功的機會，諸如課堂提問、數(shù)學游戲、數(shù)學作品展示、數(shù)學競賽等，當學生在學習中碰到困難和挫折時，教師應(yīng)幫忙學生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強的意志。這樣就能讓學生置身于知識的構(gòu)成發(fā)展過程之中，透過探索來激勵學生的求知欲。如何引導學生透過實例和模型來學習數(shù)學知識，讓學生在實踐中來體驗知識的構(gòu)成過程、建構(gòu)知識體系，這是教師要做好的工作。三是要引導探索，加強學生的參與性。數(shù)學資料的枯燥無趣是學生厭學的重要原因之一。學生的學習興趣是學生完成學習任務(wù)的心理前提，如果沒有學習興趣，必定抑制學習過程中的思維活 動，更談不上學習的自覺性和主動性，所以要引導學生提高興趣，并透過努力去爭取成功。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴重阻礙了學生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。素質(zhì)化的教學目標要求優(yōu)化的課堂教學結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。素質(zhì)教育要求面向全體 學生，全面提高學生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛國主義教育、思想品德教育，意志、情感、習慣、行為教育等，都寫進教學目標，使之有機滲透在每一個教學環(huán)節(jié)，融于學生認知結(jié)構(gòu)之中。教學目標不僅僅規(guī)定了教學的方向，而且具有調(diào)控教學過程的功能。吸收最新的信息，充實教學資料，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求，把握時代脈搏，在素質(zhì)教育中擴充學生的知識面，引導和誘發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。作為教師還要精通自己所教學科。因為 “ 教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)。刻苦學習，深入研究，要理論聯(lián)系實際。 實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。這是一個教師必備的條件。只有具備了這樣的師德，才能透過自身的言傳身教灌輸知識給學生 ，為學生營造一個健康、活潑、向上的學習氛圍，使學生學會做人，學會做事，學會生活，從而“ 嚴標準，高質(zhì)量 ” 地完成教書育人的職責和任務(wù)，到達提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的目的?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學生人格有很大的影響，教師對學生的品德感染仍無可替代。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。他們很自然地把感情 、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。因此教師要確立自己 “ 為人師表 ” 的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。 教師是學生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為
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