【正文】 們的教學有針對性，把握教學的難易程度。要求教師 [學習新課程標準解讀、新的教學參考以及教學雜志上的有關(guān)文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內(nèi)容體系和教學要求。 新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想、理念來武裝自己的頭腦。做好數(shù)學后進生補差的長期工作。讓學生良好的個性得到充分的發(fā)展。 加強輔導力度，做好激勵工作。 ⑷ 聽課 聽課以教研處文件為標準，但聽后評議必須嚴格使用正楷字體書寫 (最好是黑筆書寫，嚴禁使用紅筆 )。作業(yè)內(nèi)容要有針對性，講究實效，問題設置要有梯度，能反應出學生對知識的掌握程度，并及時記錄處理學生學習的反饋信息。 作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，合理安排書寫內(nèi)容?？傊?，要使我們的教育教學方式受到學生的喜愛。[蓮 山課件 ]把握重難點并能突出或擊破，并能進行適當?shù)淖兪?、精練的總結(jié) 。 “ 內(nèi)容 ” 能針對學生實際 。環(huán)節(jié)要齊全。 課堂教學中，師生必須說普通話、專業(yè)術(shù)語，相關(guān)字母讀音要發(fā)準，寫規(guī)范字 (正楷體 )、字母，畫規(guī)范圖、表 。環(huán)節(jié)齊全，尤其要關(guān)注教后感和學法指導等簿弱環(huán)節(jié)。使每學 期都有代表自己教學水平、體現(xiàn)學生發(fā)展為本的研究性教案。 ⑴ 備課。 第三，正視數(shù)學教學的現(xiàn)實狀況和學生學習的現(xiàn)狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團結(jié)為基礎，形成合力，共謀發(fā)展。培養(yǎng)教師要有一顆良好的心態(tài)無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。 高中教師工作計劃 (三 ) 一、主要工作： 加強教師隊伍建設。 另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞 and， besides， but， never， etc。 一般來說，對記敘文注意 5w 和 1h。 。 3 體裁多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。閱讀速度要求每分鐘 個詞以上。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬 知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。講課生動有趣我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經(jīng)常給學生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學生的學習興趣。如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關(guān)鍵詞，讓學生復述課文。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度 .并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業(yè) .比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空 .而且我在教學中會認 真設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用 。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的 學習中產(chǎn)生兩極分化。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 下面是本人對一學年教學工作的一個計劃 : 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 高中教師工作計劃 (二 ) 這一學年來，本人擔任高二 (56)兩班的英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便 “ 因材施教 ” 。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是 “ 素材在教材外，落點在教材內(nèi) ” ，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。 (2)控制考試的難度：給學生以信心，也符合高考命題的特點。 切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。 老師們專題研討學生為什么不會審題， 該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。 (3)重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學生的習慣， 強調(diào)學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規(guī)范的表達可能 “ 葬送 ” 自己的美好前程。不能以對答案代替講評。通過教師做題，將 “ 三種題 ”( 錯題、超綱題、重復題 )淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。 (1)加強選題的針對性。提倡 “ 先學后講，當堂練習 ” ，努力提高教學的針對性和有效性。 實現(xiàn)課堂教學 “ 三講，三不講 ” ，即：學生已經(jīng)會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講 。熟悉要領(lǐng)，掌握規(guī)范。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。 要降低教學重心，給教學準確定位。有針對性的講評能幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。 三、對高三教學工作的建議 、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。教師還要讓學生懂得，生物學因素與結(jié)果之間，不一定都是因果關(guān)系 。因為對科學的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。在探究性學習活動中，教師的組織和引 導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著