幼兒園教師參觀區(qū)域心得體會7篇-文庫吧資料
2024-09-02 14:29本頁面
【正文】 和圖片。 小班孩子很容易被一個(gè)故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點(diǎn)在最后一句 汪汪 兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個(gè)開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在 汪汪 兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面。我很希望自己能多有這種 學(xué)習(xí)的機(jī)會，感受并吸納各位教師的長處。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。教學(xué)中，我會運(yùn)用輕松的語言對幼兒說 “ 這些花都有名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。 幼兒園教師參觀區(qū)域心得體會【篇 5】 漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等 豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。等我們以后走到自己工作崗位上，就會感覺到它是我們的良師益友了。知道嗎？只有注重平時(shí)的積累，才會有好的發(fā)展，雖然我們現(xiàn)在也開展語言課，也許有的人也對它產(chǎn)生了厭倦之感，但也有的人正在虛心的學(xué)習(xí)它，或許這能說明什么，但只有看最后的結(jié)果才能去證明誰的做法是正確的，盡管我們上課的時(shí)候也會感覺有缺乏感，但還是不能向它說放棄，因?yàn)檫@些說法都是不對的，所以，我們現(xiàn)在要抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)遇，扎實(shí)的學(xué)習(xí)，才是最好不過的了。 有的直接反應(yīng)了動作結(jié)構(gòu)和方法，如 “ 躍步?jīng)_拳 ” ，教師就可以 “ 開門見山 ” 直接講述動作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了。 (5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。二是能增添力量和氣勢，達(dá)到以氣推動，以聲助勢的效果。 (3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過程中，學(xué)生可大聲齊喊 “ 哈 ” 或 “ 嘿 ” 等。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳 ?? 。在學(xué) 套路前可先學(xué)會基本功，如在學(xué)長拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時(shí)就容易多了。通過這樣歸類提問使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提升了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。 在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問式來提升學(xué)生對套路的理解記憶。為使動作教學(xué)簡單化，應(yīng)首先幫學(xué)生尋出套路動作的規(guī)律所在。這樣做會使預(yù)備活動和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。只有對基本功有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的 “ 絆足石 ” ，學(xué)生也會輕而易舉地掌握長拳等武術(shù)套路。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習(xí)。 依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃 對初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué) 習(xí)套路。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的。 基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課， 一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過程中，一定要充分利用時(shí)間，把課時(shí)計(jì)劃好、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 (4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。 (2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動相結(jié)合。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要依據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。 幼兒園教師參觀區(qū)域心得體會【篇 3】 武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基層武術(shù)課安排是階段 性，很難使學(xué)生達(dá)到 “ 形神兼?zhèn)?” 、 “ 內(nèi)外合一 ” 所以要合理安排武術(shù)動作來進(jìn)行課堂教學(xué)。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。只有這樣， 孩子才能把教師視為他們中
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1