【正文】 不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。 一、轉(zhuǎn)變思想觀念 隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的 “ 養(yǎng)兒防老 ” 的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。 小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)心得體會范文（精選篇 11） 回首剛剛 走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。小學(xué)生一般是不會有著明確的目標(biāo)的，他們的一言一行很容易受到其他人的影響，甚至?xí)蛔杂X的模仿他人，尤其是老師，如果不小心從別人身上學(xué)到了一些壞習(xí)慣，這可能會對他之后的人生產(chǎn)生很大的影響，因此老師必須時刻注意著自己的一言一行。這個問 題我問過不少的老師，但始終沒有得到一個令人滿意的答案。我還遇上了幾個很難的問題，一個班上的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績的差距居然如此之大，學(xué)生與學(xué)生之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的分層現(xiàn)象，有的人分?jǐn)?shù)很高，有的人分?jǐn)?shù)則很低。在上課的時候，很多學(xué)生的積極性不強(qiáng)，幾乎沒什么人舉手回答問題，為了解決這個問題，我請教了不少的老師，他們給了我很多的幫助，告訴我了一些技巧和方法，對于我一 而再再而三的提問沒有絲毫的不耐煩，在這一方面，我真的十分感謝他們。小學(xué)的課程是屬于比較輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不清楚什么能做什么不能做，尤其是低年級的學(xué)生，需要老師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶領(lǐng)他們，這對我自己也是個很大的挑戰(zhàn)。在之前我總是認(rèn)為現(xiàn)在的知識已經(jīng)將自己的容器填滿，現(xiàn)在看來，我還有很多可以空余的空間??！ 小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)心得體會范文（精選篇 10） 大學(xué)畢業(yè)后，周圍的人慢慢的都找到了心儀的工作，然而我還是毫無目標(biāo)，突發(fā)奇想之下，我想到了老師，于是我打算去成為一名老師，我選擇了一所離我家不是很遠(yuǎn)的學(xué)校，成為那家學(xué)校的一名老師。 每人都能提出自己的疑惑，講師們卻不厭其煩的教導(dǎo)，在聽取了這么多的經(jīng)驗(yàn)之后，我感覺自己變得更加充實(shí)了！ 三、培訓(xùn)結(jié)束 培訓(xùn)結(jié)束了，我們也都成長了，現(xiàn)在的我，沒有像一開始一樣急不可耐，多了一份沉著和冷靜。但是講師總是能給出我們意料之外的答案。 當(dāng)我們結(jié)束第一天上課后，頓時對自己自大感到懊悔，我們總以為自己的知識來教小學(xué)是完全沒有問題的，但哪知道，我們其實(shí)才是 “ 最短的那塊板 ” ?，F(xiàn)在經(jīng)過了學(xué)習(xí)，我想我雖然收獲眾多，但依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，現(xiàn)在將我在崗前培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的心得都記錄如下： 一、認(rèn)清自己 在培訓(xùn)中，給我們上課的都是當(dāng)?shù)氐囊恍┟麕?，雖然當(dāng)時有些不耐，但我們還是耐著性子聽著，可是越聽，越覺得 自己不對。當(dāng)時的我認(rèn)為，自己已經(jīng)在學(xué)校中優(yōu)秀的畢業(yè)，而且在實(shí)習(xí)中也積累了不錯的經(jīng)驗(yàn)，面對小學(xué)教師這樣的工作，雖然因該會有些生疏，但不至于做不到。可是當(dāng)我們滿懷期待的來到這里后，卻依然要面對十多天的崗前培訓(xùn)。如果想要當(dāng)好一個小學(xué)教師，那就得非常的耐煩，不對孩子發(fā)脾氣，不因?yàn)楹⒆觽兲岢龅钠嫫婀止謫栴}就訓(xùn) 斥學(xué)生，不要讓孩子們像看到了家里不懂教育孩子的父母一樣害怕教師。 三、耐煩是教師的根 這一次的崗前培訓(xùn)也讓我明白了一個最本質(zhì)的問題，那就是一個教師，特別是一個小學(xué)教師，如果沒有耐煩的性格，他教不好一群孩子。用不同的方法去教育面對的每一個孩子，根據(jù)他們的特點(diǎn)去進(jìn)行關(guān)心與愛護(hù)，這些學(xué)生把你所教的吸收進(jìn)他們的身心里去。有了耐力，教起學(xué)生來也就不會覺得重復(fù)了。這次崗前培訓(xùn)讓我自己立下了做教師的目標(biāo)，也立下了做人的目標(biāo) —— 做一個有耐心的人。這是每一個教師必須要有的，也是每一個教師最最不可缺少的。如果可以的話，我多想還進(jìn)行一次崗前培訓(xùn)，讓我初當(dāng)小學(xué)教師的 “ 基本功 ” 更扎實(shí)一點(diǎn)，為我將要教育的孩子們塑造一個合格的教師出來。 小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)心得體會范文（精選篇 8） 剛剛結(jié)束了我當(dāng)小學(xué)教師必須要進(jìn)行的崗前 培訓(xùn)，說實(shí)話，我的收獲非常多。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來 “ 腹有詩書氣自華 ” ，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。要想成為一名合格的語文教師，就要努力 提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。對我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。我異常珍惜這樣的機(jī)會。 在兩天的培訓(xùn)中我感 受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。他的講座，她的大家風(fēng)范都讓我們非常欣賞。特別在談到詩歌方面，句句經(jīng)典，字字精髓，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦， 她說 “13 歲以前的語文是種子的語文，是經(jīng)典的語文，是記憶的語文，是讓孩子終身反縐的語文，是為人生奠基的語文。在說說笑笑中，大家都融入到了輕松愉快的課堂氣氛中。王老師指出了：君子之道 —— 風(fēng)度，有德，博學(xué)，重行。一生 ” 的故事，讓我感受很深，感慨良多，觸動很大。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。 帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。因?yàn)?“ 教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者 ” 。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花?，F(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。 如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的 學(xué)上。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下： 。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以 及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。 如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知 識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。所以，很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。（《葉圣陶語文教育論集 —— 序》） —— 題記 這個暑期的 1 15 號兩天我有幸參加 了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我非常珍惜，感到受益匪淺。 小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)心得體會范文（精選篇 7） 教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗(yàn)諸身。 在對學(xué)生的物理學(xué)業(yè)進(jìn)行評價時，教師只有把握物 理學(xué)科的內(nèi)容和課標(biāo)要求、學(xué)科與學(xué)生的特點(diǎn)，以高度的責(zé)任心和過硬的教師素養(yǎng)，才能作出客觀公正的評價，才能通過學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體現(xiàn)出公平性。 第三，對情感態(tài)度與價值觀的評價。 第二，對過程與方法的評價。對于基本技能的評價，則要按照其性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行評價。 第一，對知識與技能的評價。 （ 3）學(xué)生物理學(xué)業(yè)評價要體現(xiàn)出物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科的評價內(nèi)容。三是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自我及相互評價。二是在知識技能考查后學(xué)生自我及相互評價。一是在課堂教學(xué)中學(xué)生自我及相互評價。教師指導(dǎo)學(xué)生自我評價及同學(xué)之間的相互評價，要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的不足與 錯誤，善于欣賞、借鑒別人長處的品格。評價主要內(nèi)容有：作業(yè)是否獨(dú)立、認(rèn)真、按時完成；書寫是否規(guī)范；答案是否正確，是否有獨(dú)到的見解 ?? 教師應(yīng)針對不同學(xué)生完成作業(yè)的情況給予動態(tài)評價。教師應(yīng)針對學(xué)生的差異給予恰當(dāng)?shù)募钚栽u價，從而避免只重視某方面的評價，造成評價的不公平。二是課堂表現(xiàn)的評價。有了興趣， “ 被動 ” 會變?yōu)?“ 主動 ” 。一是學(xué)習(xí)興趣的評價。 第一，關(guān)注學(xué)生差異。 （ 2）采取民主多樣的評價方式。如果采用學(xué)生個人自評、小組評議等學(xué)生 自評的方式，盡管較難控制，但更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五是教師評定與學(xué)生自評、互評相結(jié)合。初中物理學(xué)業(yè)大部分測評是在課內(nèi)進(jìn)行的，以保證評價的準(zhǔn)確性。教師應(yīng)該注重平時的評價及記錄，一方面反映出學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的過程，另一方面也可通過對階段性考試評價成績診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)整我們的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。 三是平時評價與階段評價相結(jié)合。 二是物理學(xué)業(yè)階段評價中多元評價內(nèi)容相結(jié)合。但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力通過筆試是檢驗(yàn)不出的，就需要通過現(xiàn)場的實(shí)驗(yàn)操作的方式進(jìn)行評價。 一是筆試與實(shí)驗(yàn)操作考試相結(jié)合的中考物理學(xué) 業(yè)評價模式。 評價方法的恰當(dāng)選擇，是有效實(shí)施公平評價的重要條件。在學(xué)生物理學(xué)業(yè)發(fā)展中，通過評價促進(jìn)學(xué)生公平發(fā)展，可以從評價方法、評價方式、評價內(nèi)容上著手。師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互爭鳴，共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。新課程背景下，學(xué)校是具有共同愿景的師生通過有效互動共同成長的場所，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的交往互動過程。 小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)心得體會范文（精選篇 6） 參加了今年的 “ 國培 ” 初中物理教學(xué)培訓(xùn)，屈指算來，參加工作這么多年，也參加了多次各種各樣的培訓(xùn)，對于這次培訓(xùn)我深有感悟，感慨頗多。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。 作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。有時明明是 A 想法，上課時卻變成 B 法了。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。杜絕 “ 小和尚念經(jīng)，有口無心 ” 的讀法。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。 “ 摸著石頭過河 ”“ 前進(jìn)中摸索，摸索中前進(jìn) ” ，在教學(xué)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。 通過這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。 總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會理性的去 看待問題。 三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。 二、教師要有責(zé)任心。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感