【正文】 府，但農(nóng)民是弱勢群體，他們的利益得不到保障時又有誰去替他們爭取 ? 農(nóng)村的發(fā)展重在教育，用知識改變命運，改變社會。 ” 在政府和民眾之間，十分缺乏必要的溝通與信任。我們政府忙著在宏觀項目的建設出成果的同時，也不能夠忘記傾聽老百姓心聲啊。諸如此類的問題，在當?shù)氐霓r(nóng)村都是普遍存在的。農(nóng)村低保分配不公平，政府的政策有的不明朗。他們的收入微薄，失去了賴以生存的土地，只能靠打零工來維繼生活。 但是，當我們深入到鄉(xiāng)下實地調(diào)研時，有些情況并不是我們當初想象那么美好，卻可謂有些不盡人意。兩年來，黑龍江省從物資、資金、技術和人才方面給劍閣全方位的援建和支持，取得了顯著的成效。在中央提出的 “ 三年重建任務兩年基本完成 ” 和實現(xiàn)災區(qū)群眾 “ 六有 ” 的目標下，黑龍江援建工作進展順利，在劍閣縣書寫了壯麗詩篇。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設也在努力推進，不斷發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。大力開發(fā)旅游資源，劍門關景區(qū)開發(fā)取得重大勝利 。通過政府和人民的共同努力，災后重建工作進展順利，并取得了一定成效。劍閣的人民，熱情而有淳樸，天生樂觀。 二、關于社會調(diào)研 劍閣縣是一個貧困山區(qū)，也是 “ 汶川地震 ” 的重災縣之一。他們爽朗的笑聲，他們真誠的話，猶如一部經(jīng)典的電影，每一鏡頭都在腦海中重現(xiàn)。激勵他們鼓起勇氣，激發(fā)他們學習的斗志，走出大山，走向未來，這就是我此次支教的初衷。窮人的孩子 早當家，他們身上早就負擔了家庭的未來和希望。我看到了他們渴望走出大山的眼神，就猶如五年前的我一樣，對未知的世界、對不定的將來充滿了憧憬，也充滿的憂慮。我不曾想到，他們對我有那樣的好奇，就如一個陌生的哥哥有著神秘的傳奇。給他們講大學生活、介紹學習經(jīng)驗、講數(shù)學物理知識，進行心理培訓、建塔游戲，舉辦辯論賽 ??他們都積極投入其中。還有那個，每一次打招呼都是笑盈盈的，叫龐霞的女孩，一直很努力，無論是在聽課，還是在準備活動 ?? 我無法將三十個孩子一一記下，但是他們的笑臉卻都印在我的腦海里。我想，那一刻，我們每 個人心里都濕了。恰恰相反，他們的朝氣、樂觀和笑容一直感染著我們每一位成員。與三十個孩子的目光相碰時，我突然間明白了我來這兒的真正目的和意義，也在一剎那讀懂了自己的價值。 第一次見到孩子們是在那偌大得會議廳里。有太多的感動，我無法在這小篇感想里勾畫清楚，我只能試著用自己笨拙的筆，記下記憶里點滴閃爍的瞬間 。無論從實踐開始，還是到實踐結(jié)束，我一直都在收獲成長，收獲經(jīng)歷?？粗徊讲阶呦虺晒?，心中也滿是欣慰。說實話，近半個月太短暫，我還沒有來得及回味就已經(jīng)結(jié)束。有一種快樂你沒有經(jīng) 歷過，就不知道其中的純粹。 暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告篇 4 別忘了，我們在同一片藍天下有一種生活你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛 。此外也增強了我努力學習知識，將來服務農(nóng)村，回報社會的決心，更讓我明白了我所學到的知識不是沒有用而是還沒到用的時候。 1 孩子畢竟都要長大，父母要適時放手，不能過分溺愛孩子，因為溺愛等于毀壞。 孩子厭學是因為不知道學習的結(jié)果，家長可以通過身邊的實例給他們講述知識的重要性，實在不行可以讓他們跟隨父輩外出打工體驗沒文化沒技術的苦，以激發(fā)他們學習的斗志。 家長農(nóng)閑時可聚在一塊學些有用的東西，比如：刺繡。 暑假多鼓勵孩子走出屋子，離開電視，多和伙伴出去走動，或幫家里干些農(nóng)活，或是在家練習書法等，多鼓勵孩子看新聞，了解外面的世界，或是給孩子買些課外讀物在家看。 好孩子是夸出來的，父母要多鼓勵孩子在此基礎上進行適當?shù)呐u。 通過家訪我們發(fā)現(xiàn)該村的家庭教育和他們村的經(jīng)濟一樣貧富差距很大，主要問題如 下： 父母與孩子的有效溝通少，使孩子與父母關系生疏 孩子過早的拿手機上學，使得上網(wǎng)時間長，每月支出電話費五六十，一定程度上影響孩子學習 飲食習慣不好，父母沒空做飯就給孩子錢買零食，孩子買的多為垃圾食品 父母對孩子打罵過多，鼓勵太少 對孩子的未來沒有明確的規(guī)劃與引導，使孩子學習無目標無方向 孩子的暑假生活太單調(diào) 父母與學校溝通太少，過多的把教育的責任推給學校 家里娛樂主要打牌、看電視 (只看陜西新聞 ) 初中以上孩子厭學情況普遍 數(shù)學普遍較差 1 少數(shù)家長過分溺愛孩子，給孩子買的玩具超過學習支出，替孩子寫作業(yè) 1 留守兒童多，性格內(nèi)向 對此我們有以下建議： 父母應向羅媽媽學習，適時地經(jīng)常地像朋友一樣與孩子談心了解孩子的心理 對于孩子使用手機父母應與學校溝通進行適當?shù)南拗疲瑢τ谑謾C，父母應依據(jù)家庭實際情況及孩子實際需要來決定是否給孩子買，不能盲目從眾，過于滿足孩子物質(zhì)上的要求。在學習上，放學后督促孩子做作業(yè)，對孩子的要求也很嚴格，但是幾乎不和孩子談心，偶爾給孩子講講道理，隨著年齡增長，孩子閑父母啰嗦，與父母之間的隔閡越來越深，一遇孩子犯錯總是以爭吵收場，不能起到良好效果，也導致孩子在父母面前越來越內(nèi)向。只要學校要求的資料都會給孩子買，平時的娛樂就是電視。 以黃潔、劉洋父母為代表的含蓄愛孩子的父母 黃潔二年級時父母外出打工把她寄養(yǎng)在姑媽家，一年后性格變得內(nèi)向，也因貧窮，有了思想包袱，變得自卑，她有很好的朗誦天賦卻不愿展示。 此外王媽媽還向我們講述了另一件事，就是有一鄰居經(jīng)常打麻將不在家，對孩子的影響很不好，使得孩子 14 歲不上學私自和同學外出打工，問孩子原因，說是 ：家里成天沒人，自己沒有人管。女兒小時候，由爺爺奶奶照看，父母在外打工，孩子缺少父母的管教變得調(diào)皮貪玩，所以現(xiàn)在才上 4 年級而同齡孩子上初一。 羅媽媽語錄： 孩子不是生了就完了而是要教育 父母是孩子的第一任老師，教育孩子先從自身做起 先做人后做事 現(xiàn)在我把房子蓋起來車買回來，那也不過是一套房一輛車，我和他爸把他們教育好，供他們把書念出來，將來就是四套房四輛車。此外還要求丈夫不能在孩子面前說消極的話，因為一次 丈夫說一人買彩中了數(shù)百萬，導致小兒子去學校后買了四注，兒子一同學把一周的生活費全買了彩票。羅媽媽也從來不會缺席孩子的家長會。此外，他們小學時母親每天都會在晚上給他們談心，了解他們一天的收獲，即使 犯錯母親也從不打罵而是耐心講理以感化他們。 甘心為子女經(jīng)受貧困的羅媽媽 羅媽媽，女，年近五十，年輕時因重男輕女未完成學業(yè)，因大兒子夭折，婆婆一心要孫子放棄工作，放下要強為羅家生兒育女，現(xiàn)有三個女兒，一個兒子，丈夫常年在外打工。她覺得那樣與養(yǎng)寵物差不多，此外就是另一家姐妹倆也是有爺爺奶奶照看，孩子的衛(wèi)生習慣很糟糕不說，爺爺奶奶也不給孩子打疫苗買資料，在手足口病流行時期還得了這個病，患病后只當感冒治，后來不見好，在其他家長的強烈要求下才送到醫(yī)院才知道得了手足口病，其中一個在縣上治好了，另一個送到西安兒童醫(yī)院遭拒絕轉(zhuǎn)到西京醫(yī)院又遭拒絕最終在陜醫(yī)大附屬醫(yī)院住了一個月才治好，險些喪命。 此外，鄧媽媽還向我們講述了另外幾件事。為讓孩子有一個較好的學習環(huán)境，母親和父親在親友的幫助下在下梁買了房，并決定孩子該入小學時轉(zhuǎn)到下梁去上。雖然孩子沒有上各種輔導班，但孩子通過媽媽買的各種學習用具在各個方面都有涉獵，孩子雖然幼兒園卻能熟練掌握一年級的知識，在母親的要求下養(yǎng)成了記日記的習慣，且每篇日記不少于 100 字，即使暑假母親也未放松他的學習，得知我們來支教，特意跑近十里路將其送到外婆家，上午在我們那兒學習，下午再做 2 套試題 ，他所做的每一道題母親都會仔細檢查，在此影響下孩子的作業(yè)字跡較其他孩子工整。給孩子買各種高檔的健康零食，早餐讓孩子吃的很豐盛，打破村里孩子不吃早餐的習慣，肯德基、麥當勞也經(jīng)常帶孩子去吃或是讓人給孩子帶。四歲以前由奶奶照看，父母在外打工。 此外為了解他們的家庭教育，我們又進行了家訪，下面舉幾個特例。鼓勵老師改變教學方法，促進素質(zhì)教育發(fā)展。 國家應大力扶持農(nóng)村教育，均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展，遏制鄉(xiāng)村 “ 空殼 ” 教育的蔓延 1 加大對農(nóng)村教育的投入，改善教學環(huán)境，吸引老師。 繼續(xù)開展慶 “ 六。 關于體罰可以讓家長監(jiān)督，學校可以以勞代罰，畢竟單純說理對某些孩子無效。 嚴格執(zhí)行上課時間表，對于幼兒園可以與家長協(xié)商根據(jù)實際情況制定合理完善的作息時間表。 規(guī)范老師上課用語，加強老師在這方面的評比。 學校學生越來越少 1 老師跨學科代課現(xiàn)象普遍 針對以上問題我們有以下幾點建議： 提高老師待遇，加強惠師政策的落實力度，加強對老師謀取第二職業(yè)的監(jiān)督及懲罰力度。 中學老師為追求教學質(zhì)量勸學生退學。 幼兒園教學不規(guī)范，孩子六歲入校，一進學校接觸的就是小學課本，在接受一年的學前教育后升入一年級。 上課時間不固定。 老師說臟話，給學生造成惡劣影響。年輕教師上網(wǎng) 3。 上課期間老師缺課不在 (1。 此外我們還教他們畫畫，唐詩等，文藝匯演上他們成功的表演了兒歌唐詩串燒，里面包括：集體背誦《游子吟》，姜路張嬌合唱《小紅帽》，趙鑫、姬鴻運、楊鴻浪吟誦《鵝鵝鵝》，杜玉潔、唐心語吟誦《春曉》，姜路獨唱領跳《如果感到幸福你就拍拍手》。 以小學一二年級為例，起初他們普遍膽子小，不敢說話，作為語文老師，我以語文課為平臺，通過講故事消除他們對課堂的恐懼進而誘導他們說話，起初我和孩子們圍圈閉眼講故事，我講完故事后讓他們自由發(fā)言講述自己聽完后的心得，或是由我提出問題讓他們思考并作出回答，無論是講述還是回答問題均無標準答案，能說就行，若與伊索寓言后面的啟示太遠，我會利用故事中的一些細節(jié)給她們再 次講述書上的道理。我們的目的是培養(yǎng)他們的學習興趣，豐富他們的學習生活。 7 月 18 日我們以杜家村為據(jù)點，以杜家村小學為核心的暑期支農(nóng)支教正式展開。我們先是在村里的醒目位置張貼招生宣傳單然后走進老鄉(xiāng)家招生，在此過程中簡單了解學生的學習、性格等方面的情況，并對村子有了初步認識。此外，由于經(jīng)濟落后，消息閉塞 (大多不知道 國家助學貸款的相關政策 )使得大學負擔沉重。村上絕大部分孩子上完初中以后就輟學去打工或賦閑在家。該村學生小學畢業(yè)后一般到下梁上初中及高中，由于學校是寄宿制故學生一般 2～ 3周回家一次。另外學生每學年每人只需向?qū)W校交 52?？傮w上學校