【正文】 生對(duì)知識(shí)的掌握、技能的獲得、智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。教師的愛是打開學(xué)生心扉的 “ 金鑰匙 ” 。 2. 為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，熱愛學(xué)生，成就學(xué)生。對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己，對(duì)得起國(guó)家和民族。因此，教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心、自覺性、責(zé)任感、 榮譽(yù)心和上進(jìn)心來(lái)激勵(lì)和約束自己。由于教師工作，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，也沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，更多的是辛苦、操勞和責(zé)任 ?！督處煼ā分杏羞@樣一句： “ 教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè) ” 。 四、修煉師德 ,愛崗敬業(yè)，盡心盡職。 二者都一般。 高水平而勤奮一般。 勤奮而水平一般。在社會(huì)、家長(zhǎng)中有很大的聲譽(yù)，深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇。 高水平而且勤奮。這是最糟糕的。 淺入淺出 —— 這樣的老師本身的學(xué)問(wèn)不深，但卻實(shí)事求是，把自己懂得的教給學(xué)生，這也能基本保持質(zhì)量，也不乏是個(gè)好老師。可謂之為 “ 武林高手 ” 。我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師，是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。好教師有人情味而不自視清高，最注重人格魅力，用高尚品格影響人，用美好靈魂塑造人。好教師心地善良，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn)。好教師是一座無(wú)字碑，不留文字而韻味長(zhǎng)存。好教師是一幅畫，清淡卻很高雅 。 三、新時(shí)期的好老師 《好教師的品格論》江蘇省淮北中學(xué) 趙同宇 好教師的標(biāo)準(zhǔn)：他們不僅要有 “ 傳道 ” 、 “ 授業(yè) ” 、 “ 解惑 ” 的本領(lǐng)，更要有 “ 廣施博愛 ” 、 “ 海納百川 ” 、 “ 兼濟(jì)天下 ” 的愛心，好教師的人格力量與知識(shí)結(jié)構(gòu)同樣重要。 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)的文化層次和素質(zhì)越來(lái)越高，對(duì)孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學(xué)識(shí)淵博、師德高尚教育影響他們的孩子，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求。因此，我們從學(xué)校發(fā)展的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題，克服抵觸 情緒，克服畏難情緒，克服應(yīng)付情緒，切實(shí)增強(qiáng)開展師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)，把師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校立足新起點(diǎn)，謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓。一流的學(xué)校，首先必須要有一流的師德和師風(fēng)。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。 。 因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性，較之于一般人而言，教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模，具有 “ 學(xué)為人師，行為世范 ” 的準(zhǔn)則要求，人們通常對(duì)教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會(huì)、優(yōu)于社會(huì)，這就要求教師做到德才兼?zhèn)?，以德為先，為人師表。毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)教師只要出現(xiàn)在學(xué)生面前，哪怕他不說(shuō)一句話，那么，這個(gè)教師的 穿著打扮、行為舉止及喜怒哀樂(lè)的表情都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響，甚至，教師沒有出現(xiàn)在他的學(xué)生面前，只要他的情況被學(xué)生知道，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響。教師的工作不僅關(guān)系到國(guó)家的現(xiàn)在，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。二是特殊在工作的對(duì)象：我們工作的對(duì)象是人，是小學(xué)生，是未成年的孩子。 我們的職業(yè) —— 教師，是一個(gè) 很特殊的職業(yè)。 ” 我們就是孩子們每天最初看到的，我們的一部分成了孩子們的一部分。教師大計(jì)，師德為本 ”, 師德是為人師的靈魂。 “ 師德 ” 內(nèi)涵豐富 “ 師德 ” 從字面上講，就是指教師的道德品質(zhì)，或者指教師的職業(yè)道德，但 “ 師德 ” 的真正內(nèi)涵卻是無(wú)法用文字所能表述清楚的。德者，道德品質(zhì)，至高至尚，不是一般人都能達(dá)到的崇高境界也。一個(gè)能 “ 統(tǒng)帥 ” 或影響上萬(wàn)人的教師，儼然就是一個(gè) “ 將帥 ” 。因?yàn)橐粋€(gè)教師每學(xué)年至少要教一個(gè)班的 4050 個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生又有 2 個(gè)家長(zhǎng)，加上學(xué)生家庭的其他成員及親 戚朋友，可見教一個(gè)班級(jí)的教師每學(xué)年至少可以 “ 統(tǒng)帥 ” ，影響二、三百人甚至更多的人。 一、 “ 師德 ” 概念新解 “ 師 ” 字新解 “ 師 ” 可拆成一個(gè)小 “ 一 ” 和 “ 帥 ” 字。 而對(duì)于我們教師的人生來(lái)說(shuō)，我想我們還得加上一個(gè) “ 德行 ” 。 而對(duì)于教師群體中的我們來(lái)說(shuō)，我想還得加上一個(gè) “ 德識(shí) ” 。作為教師 —— 人類靈魂工程師，教師的勞動(dòng)具有以人格塑造人格的特點(diǎn)，所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度。 校長(zhǎng)師德師風(fēng)活動(dòng)講話 (二 )： 人生在世，以德為本。對(duì)此，我們決不能等閑視之。 老師們，如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績(jī)，肯定是錯(cuò)誤的，我們就會(huì)失去信心 。此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂不能組織學(xué)生 、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。當(dāng)前，我校在師德師風(fēng)方面存在一些問(wèn)題：有的育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事 。 三、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題。 師德師風(fēng)的內(nèi)涵很深，外延很廣，以上只是著重強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)方面。既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上，還要注意自己的形象 。要使學(xué)生學(xué)而不厭，自己就要誨人不倦。要培養(yǎng)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生 。 我們要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè) 意識(shí)，做到 “ 青出于藍(lán)而勝于藍(lán) ” 。勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時(shí)期教育工作者必備的素質(zhì) 。因此，大家要千方 百計(jì)形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中爭(zhēng)取更大的突破。團(tuán)結(jié)是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。要?jiǎng)?chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍，努力營(yíng)造百花齊放、萬(wàn)馬奔騰的教育氛圍，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。這就要認(rèn)識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的生理和心理 特點(diǎn)，把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，從必然中獲取 自由。 遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。也就是說(shuō)，我們不但要向先人負(fù)責(zé)，更要向未來(lái)負(fù)責(zé)。 強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。 二、正確把握師德