【正文】 取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果 。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域做出創(chuàng)新。對于青年教師來說，因為教學經(jīng)驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知 識、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。 1.、認真作好課前的準備工作： 首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。 青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質。同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，教師這個行業(yè) “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。 “ 有德無才要誤事，有才無德要壞事 ” 可以說明師德的重要性。在此向組織此次活動的培訓基地和三位老師表 示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感受。此次培訓針對我們教師在教學水平和管理學生中普遍存在的問題和不足，組織了專題講座。 ” 讓每一位特教教師都擁有健康的心理，擁有永久的快樂。 早在 1996 年，聯(lián)合國專家就預言： “ 從現(xiàn)在到 21 世紀中葉，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。另外，呼吁全社會都來關心特殊教育、關注特殊教育的發(fā)展，將會使教師的對待工作的信心增強。 提高教師的社會地位，激勵職業(yè)積極 性。再如開展讀書學習活動，不僅可以開闊眼界，而且還能使教師心胸更開闊，業(yè)務更精湛。根據(jù)學校特色和教師的喜好，開展各種形式的活動，使教師放松身心，緩解緊張的情緒。以切實提高教師的心理素質，學會自己舒緩心理壓力，解脫煩惱，減輕不安，恢復情緒的平衡與穩(wěn)定。 開展心理健康培訓，提高自己的教育意識。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當人的生理、安全、愛與歸屬等低層次需要滿足之后，就會產(chǎn)生自尊與他尊和自我實踐的需要。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理，讓教師能帶著良好的情緒投入工作，進入到課堂中去。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會環(huán)境，它對教師個人需要的滿足、動機的激發(fā)與目標的實現(xiàn)關系較大，影響深遠。講座過程中，傅教授把深刻的道理寓于各種案例中，讓學員們在參與和互動中去體驗、去思考，為我們今后的健康生活和工作成長指出了方向。 ” 讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在 __老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！ 今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！ 初中體育教師家訪心得體會篇 4 今天（ 4 月 24 日）上午，北京師范大學教育部傅納教授對我們研修班的學員進行了一次心靈的洗禮，作了一堂題為《教師心理健康與壓力調節(jié)》講座。 ”“ 植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。充分給學生放權，有權才能做事 ” ，__老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。 首先， __老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染 了我的內心。 ”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。這些鼓勵 ,使我對未來的工作充滿了信心和動力。三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關系環(huán)境等。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導。 ” 經(jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣在以后的教育教學過程中，我也要時刻清醒的看待自己， “ 每日三省吾身 ” 以促進自己的成長。 三、在培訓中進行反思、上下求索 什么是理想的教育？學生需要什么樣的教育？這也許是許多高校老師一直思考的問題，在培訓中老師們精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學行為。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每一次評課、試講，都是一次不小的提升。這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習。特別是在新課程改革的背景