一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 10:54本頁(yè)面
【正文】 了事，看起來(lái)用功，實(shí)際上呢，有名無(wú)實(shí)。 (3)每一天都要及時(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)，必須要過(guò)目檢查一遍，這是做父母的關(guān)鍵所在。不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習(xí)慣。 (1)每一天了解家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。在小學(xué)一年級(jí)，是作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，這段時(shí)間主要是父母陪著孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的這個(gè)習(xí)慣，養(yǎng)成了好習(xí)慣，再慢慢放手，到孩子大了，就會(huì)自己 學(xué)習(xí)，讓父母少操一些心，沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣，做父母的就要叫苦 12 年。例如美術(shù)課可能用到的彩色筆、固體膠等。不要讓孩子自己作主買一些此刻市場(chǎng)上的三無(wú)食品，垃圾食品。在孩子的書(shū)包里經(jīng)常放一點(diǎn)衛(wèi)生紙以作備用。 衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題。二、路上安全，必須要按時(shí)接送孩子，不要讓孩子在約定的地點(diǎn)逗留太長(zhǎng)的時(shí)間，若發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有接到，家長(zhǎng)要立即沿路尋找，避免孩子到危險(xiǎn)的地方玩耍。 四，需要家長(zhǎng)配合的工作 安全問(wèn)題。 日常行為規(guī)范問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)問(wèn)題，生活衛(wèi)生問(wèn)題，日常行為細(xì)節(jié)，行為規(guī)范，為人處事等等。在平時(shí)生活中，要用平常心去應(yīng)對(duì)一切，對(duì)自己寬容，對(duì)別人寬容，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，該怎樣去應(yīng)對(duì)班上同學(xué)交往等等。 2，抓德育教育 (包括儀表美、語(yǔ)言美、行為美 )，構(gòu)成良好的品 德。我在班上的獎(jiǎng)勵(lì)措施：每周會(huì)根據(jù)孩子各方面的表現(xiàn)隨時(shí)在孩子的書(shū)上加星，集齊了 5 顆就能夠得到教室后面墻上的一顆星星，墻上要是得了 5 顆星星，就能夠得到班長(zhǎng)及課代表的職務(wù)，到期末的時(shí)候評(píng)比看誰(shuí)得的星星多。關(guān)于小學(xué)知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有太難的，我們一線的老師能夠做到的，就是對(duì)孩子的一片愛(ài)心，一份職責(zé)心。 這個(gè)一個(gè)十分瑣碎的工作，需要班主任極大的耐心與細(xì)心。 三、我的班主任工作。反之，則事倍功半，受苦的將是您的孩子。 要求的一致性決定教育合力的構(gòu)成大小?；蛘哒f(shuō)：你昨日 做錯(cuò)了 3 道題，這天只錯(cuò)了兩道，有進(jìn)步 !這們，改變說(shuō)法，狀況會(huì)大不一樣。相比之下，你的孩子在家，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如果孩子做錯(cuò)了，你這樣說(shuō)：怎樣又錯(cuò)了兩道題，你上課干什么去了 ?沒(méi)聽(tīng)講嗎 ?就會(huì)打消孩子的用心性，認(rèn)為：我聽(tīng)了講也不會(huì)做，我很笨。周婷婷的學(xué)習(xí)就是從這時(shí)開(kāi)始的。周弘的女兒周婷婷是一位聾孩子，三歲以后才開(kāi)始講話。其實(shí)孩子最喜歡的就是這種教育方式。不要老在孩面前跟別人比：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)哪兒比你好，誰(shuí)這次考了多少分，你為什么沒(méi)有到達(dá) ?這樣是在別人孩子的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)面前，放大自己孩子的缺點(diǎn)。 要賞識(shí)你的孩子。您會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己在孩子心里的 “ 分量 ” 更重了， “ 不聽(tīng)話 ” 的惱人問(wèn)題也減輕了許多。如這天獎(jiǎng)勵(lì)小星星，明天就就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫(huà)，后天又變一個(gè)花樣，這些是為師的精髓。單一要求學(xué)生如何如何，就會(huì)使他們覺(jué)得小學(xué)真枯燥，真乏味，從而入學(xué)沒(méi)多久就失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這不要以為是小事，有時(shí)就會(huì)在課堂上浪費(fèi)超多的時(shí)間，這就不僅僅需要我們教師細(xì)致工作， 還需要您耐心地進(jìn)行指導(dǎo)。如我們平時(shí)訓(xùn)練 “ 課堂常規(guī) ” ，要細(xì)分為如何 “ 起立、坐下、拿書(shū)、傳本子、個(gè)別回答、群眾回答、傾聽(tīng) ” 等等多個(gè)項(xiàng)目。 常規(guī)訓(xùn)練要抓得細(xì)抓得實(shí)。有了做到 這 8 個(gè)字的家長(zhǎng)，您的孩子必須是十分幸福且幸運(yùn)的。你在家里說(shuō)三道四，說(shuō)別人的不是，他就也會(huì)學(xué)你。這天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手 。你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè) 。你撒謊，他肯定撒謊 。一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。5)如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么完美的世界。3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信 。 “ 言傳身教 ” 是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，心理學(xué)家講： 1)如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé) 。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。 給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以老師和家長(zhǎng)之間，務(wù)必是溝通合 作的關(guān)系。在這個(gè)世界上，除了你們家長(zhǎng)，我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正能夠幫忙您的人。 孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長(zhǎng)的職責(zé)是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌Α? 教師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是 “ 合作育人 ” 的關(guān)系。 一些家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，一見(jiàn)到老師就問(wèn)成績(jī)，而對(duì)習(xí)慣不夠重視，對(duì)此，專家也指出了，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的 “ 第一步，至關(guān)重要 ” 。如果過(guò)多的強(qiáng)調(diào)自己孩子的特殊狀況，其實(shí)是另一種變相的溺愛(ài)。 剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生需要更多的關(guān)注，但關(guān)注也需要多角度，家長(zhǎng)的關(guān)注和鼓勵(lì)將是決定學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵因素。 (報(bào)學(xué)生姓名，表?yè)P(yáng)一下 ) 二、正確認(rèn)識(shí)孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，正確的看待自己的孩子。目前成績(jī)懸殊不大，但習(xí)慣養(yǎng)成明顯兩極分化。少數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，約束力不強(qiáng)。各個(gè)聰明可愛(ài)，好學(xué)向上。第五，講期中考試狀況和我的語(yǔ)文課上對(duì)孩子們的要求，以及需要家長(zhǎng)做好哪些配合 工作。第三，講我的班主任工作重點(diǎn) 。 這天的會(huì)，我要講五個(gè)方面的資料，第一，班級(jí)狀況介紹。能夠說(shuō)，孩子的進(jìn)步還是很明顯的。其實(shí)，孩子在學(xué)校一天的生活也是十分緊張的，一節(jié)接一節(jié)的課，我覺(jué) 得也不容易。 此刻學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。孩子們從幼兒園到一年級(jí)有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)程。幾個(gè)月前，你們的孩子還是幼兒園的小朋友，而今已經(jīng)進(jìn)入我們新鋼一小的校園，成了一年級(jí)新生。這次家長(zhǎng)會(huì)很想與各位家長(zhǎng)好好溝通。這是為什么呢在學(xué)校有老師督促認(rèn)真
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