高二數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)的范文-文庫吧資料
2024-09-02 10:33本頁面
【正文】 進(jìn)行學(xué)習(xí) .要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補(bǔ)短 .同時，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教 .教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動空 間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能力 . 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。 五、更新觀念，積極進(jìn)行新課改 首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀念，要 認(rèn)真領(lǐng)會新課改的理念，了解課改革的目的 .這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向。 《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時跟上教學(xué)進(jìn)度 。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)： 書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程 。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。 學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題 。 課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求 。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)： 新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別 。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的 朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。 二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情 所謂 “ 親其師，信其道 ” ， “ 愛是最好的教育 ” ，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負(fù)著育人的責(zé)任。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。自山東省實(shí)行 新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認(rèn)識了解還不夠，因此，必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。又一個學(xué)期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。 ” 他提出了教師成長的公式：成長 =經(jīng)驗(yàn)十反思。我們將本著 “ 勤學(xué)、善思、實(shí)干 ” 的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 一份耕耘，一份收獲。 與此同時，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實(shí)，各興趣活動期中組織匯報表示， 12 月底結(jié)合迎新組織展示。 B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。 互觀 —— 由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。五環(huán)節(jié)的考評主要形式 有以下四個： 自檢 —— 管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。 四：抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。等級評定，優(yōu)。引一個三年級評語例子： “ 這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》，石晨 杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。 對學(xué)生的
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