【正文】 (5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。 (3)進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。 知識與技能： (1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。共分為四部分：小數(shù)，四則運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。 （ 8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。 （ 6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和能力。 （ 4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 （ 2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （ 2）基本技能： ① 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ⑦ 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。新 課 標 第 一 網 ⑤ 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 ③ 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際 問題。 五、教學目標及要求： （ 1）基礎知識： ① 理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 四、教材特點： 優(yōu)化編排結構，突出數(shù)學的特色，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。 教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級 大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材還編排了一些 “ 你知道嗎 ” ，介紹數(shù)學背景知識。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了 “ 數(shù)學廣角 ” 的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。在 “ 空間與圖形 ” 領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。 三、教材簡析： 本冊教材共編排了七個單元的教學內容。 二、指導思想： 以國家教育方針 和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數(shù)學新課程標準》的要求為依據(jù)，以提高學生的數(shù)學素質，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點，認真分析班級學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。有相當一部分的學生基礎知識差 , 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務 ,需要老師督促并輔導。 關于小學數(shù)學教學計劃篇 2 一、班級學生情況分析： 五年 級三班共有學生 52人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和出發(fā)獲取知識，水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。 教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。引導學生先判斷某個問題是否屬于用 “ 抽屜原理 ” 可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的 “ 抽屜問題 ” 的一般模式。 教學措施： 借助教具、事物操作和畫草圖方式進行 “ 說理 ” ，讓學生初步經歷 “ 數(shù)學證明 ” 的過程。 第（五）單元內容：數(shù)學廣角 教學重點：會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實際問題。 第（四）單元內容：統(tǒng)計 教學重點：學會看統(tǒng)計圖表 教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題 教學措施： 讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。 教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通 過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。 第（三）單元內容：圓柱與圓錐 教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。 第（二）單元內容：比例 教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。 第（一）單元內容：負數(shù) 教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小 教學難點：比較負數(shù)的大小 教學措施： 結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數(shù)的意義。 結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及 時補習學生的知識缺漏。 復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。 比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再