4某年—某年學(xué)年上學(xué)期大一班上家長(zhǎng)會(huì)講話稿-文庫(kù)吧資料
2024-08-27 14:44本頁(yè)面
【正文】 ，真正成為游戲的主人。 “ 全面化 ” 人們對(duì)戶外游戲活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)趨向關(guān)注和促進(jìn)幼兒整體身心素質(zhì)的發(fā)展，如社會(huì)合作與交往，自信、勇敢的自我意識(shí)的培養(yǎng)，感知與認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)累積等等。）這樣他們才會(huì)更積極主動(dòng)。比如系鞋帶是本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)自理能力，大部分的孩子還不會(huì)系鞋帶，鞋帶散了只能腳伸出來，請(qǐng) 老師幫忙，當(dāng)然我們老師也樂意幫忙，但是，孩子長(zhǎng)期這樣就養(yǎng)成了一定得依賴性，對(duì)孩子自立能力的培養(yǎng)是非常不利的。當(dāng)孩子能做的事，作家長(zhǎng)的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會(huì)做，替他包辦。我希望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù)。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在增強(qiáng)孩子責(zé)任心的同 時(shí)， 第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) 也培養(yǎng)了孩子愛勞動(dòng)，樂于為大家做事的習(xí)慣。每天，選幾名值日生，負(fù)責(zé)值日生工作。有許多家長(zhǎng)在跟我提到，孩子在園吃飯情況，在我們班個(gè)別孩子可能有時(shí)會(huì)有剩菜現(xiàn)象，但不允許有剩飯，除非身體不舒服。我班孩子在飲食、睡眠。開學(xué)初我們要求幼兒在進(jìn)餐后，讓幼兒學(xué)會(huì)自己整理桌面，實(shí)施下來，幼兒自己都能完成，而且很用心做事認(rèn)真也很快樂。在學(xué)校生活，他又能跟上大家的 節(jié)奏。 在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。更不希望看到還有的家長(zhǎng)是把自己的孩子抱回家或是抱著送到幼兒園來的。 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 這一點(diǎn)我們一起來培養(yǎng)，一起放手讓孩子多一點(diǎn)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這也說明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并希望能得到老師的表?yè)P(yáng)。就連有時(shí)在教室的地板上發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，一點(diǎn)垃圾也要先向老師匯報(bào)： 老師，我撿到一個(gè)垃圾。 我們的孩子在幼兒園表現(xiàn)出對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立思考問題解決問題的能力還有待提高。我想告訴大家其實(shí)父母對(duì)孩子的教育也是非常重要的，你們不要小看你們對(duì)孩子的影響力。 這些的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了三年了，作為我們老師一直都在努力想出一個(gè)行之有效的辦法 ，幫助孩子盡快進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師需要和家長(zhǎng)共同努力，相互配合，讓幼兒在心理上行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備，在思想上克服以往漫無目的的玩耍，開始關(guān)注有目的的，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在生活方面克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，提高生活自理能力 .。因此，他們的學(xué)習(xí)過程又必須是活動(dòng)化的。這是他們進(jìn)入小學(xué)必須適應(yīng)的。 綜上所述，大班幼兒的年齡特點(diǎn)為。這就要求我們帶孩子進(jìn)行一些比較深入和持久的活動(dòng)，而不是一會(huì)一換。 第 5 頁(yè) 共 15 頁(yè) 思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽 隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平較小、中班幼兒也有了提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。他們還會(huì)主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等等。 同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí) 5— 6 歲的幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。這就要求我們?cè)趲Ш⒆舆M(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候活動(dòng)內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，這不僅順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，而且有助于進(jìn)一步培養(yǎng)他們勤于思維的習(xí)慣。 好學(xué)、好問、喜歡挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容 5— 6 歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，他們思維積極、活躍 ，愿意學(xué)習(xí)新東西。與規(guī)則意識(shí)提高相通的是，大班幼兒自我服務(wù)能力的增強(qiáng)，堅(jiān)持性普遍提高。與此相對(duì)應(yīng)，幼兒的自我控制能力明顯提高。如：讓孩子參與指定 周末出游計(jì)劃等等。這就要求我們讓孩子參與活動(dòng)計(jì)劃的制定，并引導(dǎo)他們按照計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。 活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃 同中班、小班幼兒在行動(dòng)過程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒已有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法，
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