人教版音樂(lè)七下渴望春天-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 17:53本頁(yè)面
【正文】 扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景 : 師 :這首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日 ,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身 ,貧病交加 ,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望 ,整個(gè)旋律清新歡快 ,充滿天真和童趣 ,足以看出作曲家 (堅(jiān)定的 )意志和 (樂(lè)觀 )的生 活態(tài)度。 (增強(qiáng)了 學(xué)生 對(duì) 音樂(lè) 作品情緒的體驗(yàn) ,并使 學(xué)生 了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。彈奏《渴望春天》 ,讓 學(xué)生 仔細(xì)聆聽(tīng) 老師 左手的伴奏 ,并模仿一下伴奏音型 ,拍一拍。 (請(qǐng)全體 學(xué)生 參與思考 ,避免 音樂(lè) 課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。 師 :“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》 ,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題 :A、作品的體裁 1 男聲合唱 2 童聲合唱 3 女聲合唱 B、作品的情緒 1 熱烈激動(dòng) 2 明朗愉快 3 低沉憂傷 C、歌曲的拍號(hào) 3/4 6/8 3/8 D、作品描述了什么樣的畫(huà)面 ? 第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng) 音樂(lè) ,邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。通過(guò) 故事 引起 學(xué)生 對(duì)莫扎特及其作品的好奇。 學(xué)生 發(fā)言 ,想知道更多的情況課后查閱資料。 ) 三、展開(kāi) ——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的 音樂(lè) 天賦。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。 ) 二、導(dǎo)入 1. 聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》 運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法 ,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲 ,使 學(xué)生 熟悉旋律 ,熟悉音樂(lè) ,初步體會(huì)和感受和 音樂(lè) 的意境。 從無(wú)意注意到有意注意 ,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。 教學(xué)過(guò)程 : 一、課前準(zhǔn)備 《春之歌》。和弦的選擇以主、屬和弦為主 ,色彩明亮 ,手法簡(jiǎn)練 ,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力 ,第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化 ,第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展 ,典型 的啟承轉(zhuǎn)合句式 ,從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一 ,在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。6/8 拍既輕快、活潑 ,又不過(guò)分張揚(yáng) 。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約 ,富有表現(xiàn)力。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情 ,喚起 學(xué)生 對(duì) 音樂(lè) 、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn) 培養(yǎng) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能力 ,將有關(guān)作曲家生平等 音樂(lè) 與相關(guān)文化的背景知識(shí) ,放到課外由 學(xué)生 自主探索解決 ,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 十、教師作課堂小結(jié)。 九、表演 請(qǐng) 同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。 八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。 請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。 講解弱起。 教師小結(jié)，歌曲采用 D 大調(diào)拍。 六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。 我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。 五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。 放出《渴望春天》的音樂(lè)。 四、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。 教學(xué)設(shè)想 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受 教學(xué)程序與策略 一、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏，進(jìn)入教室。 課題 《渴望春天》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 能夠以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng) 造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。 教學(xué)后記 我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動(dòng)方式，不是看所有學(xué)生對(duì)這首 歌曲都能唱到什么好的程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)非流行歌曲產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)起碼的音樂(lè)知識(shí)有所了解，是否對(duì)自己編排的打擊樂(lè)興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在音樂(lè)中陶冶情操，激發(fā)興趣，在興趣中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中審美，在審美中提高。 ㈡小結(jié) 今天 ,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好事物的重要性；我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。 師生共評(píng)。 三、思考與創(chuàng)作 ──為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)。
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