20xx春蘇少版音樂三下第七單元開心里個來-文庫吧資料
2024-11-27 17:24本頁面
【正文】 請一位學生讀一讀 全體學生完 整練習。 1．第一段數(shù)板： （師雙響筒伴奏范讀） 師：在第一段數(shù)板中間，有一段節(jié)奏非常密集，同學們在念的時候要注意字要念的比較緊密一些，聽我來念（師示范） 請大家試一試。學生在融洽的氛圍中思考、發(fā)現(xiàn)問題，同時為下面的數(shù)板教學作好鋪墊。 教學難點： 創(chuàng)編數(shù)板歌詞、用打擊樂伴奏 教學過程 ： 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖 一、師生問好 二、 導入 1．同學們，我們一起來看一段視頻： 《中國話》 MV，聽完后告訴老師這首歌曲帶給你感受怎樣的？ 2．師：我們再來聽一首歌曲《開心里個來》，聽一聽，這兩首歌曲，它們有什么相同之處？ （歌曲中都有數(shù)板，課件展示：數(shù)板。 3．嘗試用家鄉(xiāng)的方言演唱歌曲。 開心里個來 江蘇省啟東實驗小學 范丹華 教學內容： 江蘇民歌《開心里個來》 教學目標： 1．能用活潑歡快的情緒演唱歌曲《開心里個來》，感受城市的變化，表達對生活的熱愛。上課時，學生選擇了時下最流行的江南 STYLE 和最炫民族風，課堂在全班大合唱中結束。拓展部分，我設計了一個百度搜索環(huán)節(jié)。 歌曲處理中，我加入了 “ 咦 ”“ 哦 ”“ 嘿 ” 等襯詞，啟發(fā)學生加入動作、表情表現(xiàn)出都市變化的喜悅之情，學生情緒高漲，唱得特別帶勁，課堂被推向了高潮。這一環(huán)節(jié)我感覺：歌曲教 學中要緊緊把握住節(jié)奏、旋律這些要素，識譜教學要在平時課堂上扎實進行，不斷提 高學生音樂素養(yǎng)。此外，我重點練習學生在演唱連音和非連音唱法時候的區(qū)別，在唱好聽上做文章，把第一部分唱得優(yōu)美婉轉而不失歡快。通過這一環(huán)節(jié)，我的體會是：完整而有效地聆聽音樂很重要，幫助學生在體驗和感受中提高分析作品和表現(xiàn)音樂作品的能力才是音樂課堂的根本。由于三年級學生對音樂作品的分析能力還不夠，這時學生出現(xiàn)了三種不同的答案：有的說分兩段，有的說分四段，有的說分三段，此時我沒有否定學生的答案，而是通過分析、比較，引導學生分清樂句，最后學生一致認為歌曲分為三段。這一環(huán)節(jié)中，學生一開始對十六分音符的節(jié)奏和一音多字的讀法掌握得不好，我及時糾正并指出問題，示范并講解兩處的正確讀法，有效練習后解決了這兩個難點，順利進入歌曲教學。 第二環(huán)節(jié)是數(shù)板教學，我收集了許多城市、學校、社區(qū)等地方新舊變化對比的圖片，配上《開心里個來》的音樂，通過 PPT 展示讓學生討論評價，感受城市日新月異的變化。 導入環(huán)節(jié)，我設計了一段新穎的自我介紹，先演唱一段啟東山歌：你說我住在啥地方？東臨黃海，南靠長江，啟東就是我家鄉(xiāng)。在民歌中加入數(shù)板，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特點，可謂是 “ 老歌新唱 ” 。 本次我執(zhí)教的是三年級音樂課《開心里個來》，這是一首根據(jù)江蘇民歌（《吳江歌》源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》）改編的現(xiàn)代民歌。課堂上我充分調動學生的學習興趣，激發(fā)學生主動參與的積極性，用生動的語言、活潑的情緒啟發(fā)學生用自然歡快的聲音演唱歌曲?；叵肫鹗昵?，剛剛畢業(yè)的我第一次代表啟東參加南通市優(yōu)課比賽的情景，看到了許多優(yōu)秀的老教師條例清晰地課堂、自然親切的教態(tài)，初生牛犢的我雖然沒有取得一等獎的好成績，但是卻學到了許多新的教學方法和手段。每位老師都緊扣新課標的要求，扎扎實實地上好每一節(jié)課。 5月得知自己參賽的消息，就積極投身其中：備課、查資料、做課件、練琴、上網(wǎng)看優(yōu)秀課例，一遍一遍地試上、否定自己、修改再試上 ?? 其中最大的感受就是：書到用時方恨少。粉絲們留言說：觀眾永遠無法體會的是臺上的成就感和演員背后的故事。是啊，比賽結束了，此時的我像是卸下了包袱的搬運工。 《開心里個來》教后感 江蘇省啟東實驗小學 陳驍驍 三天的南通市小學音樂優(yōu)秀課評比活動結束了，風塵仆仆地趕回啟東。相信大家一定會在今后的生活中不斷地探索音樂的奧秘，讓我們唱著《開心里個來》結束快樂的音樂音樂自始至終地貫穿，使學生對音樂的興趣得 課。 五、拓展延伸： 1．你們還知道哪些有數(shù)板的歌曲或者說唱音樂，給大家唱一唱？ 2．我們一起上網(wǎng)搜一搜 出示五首歌曲，請學生選擇欣賞《數(shù)鴨子》、《中國話》、《買菜》、《最炫民族風》、《江南 STYLE》 比較不同的音樂風格了解說唱音 樂的特點 聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生參與意識，拓展音樂視野。 通過聽辨，學生掌握切分音和附點節(jié)奏，突破教學難點
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