3進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-08-27 02:46本頁(yè)面
【正文】 ” 思想傳播開去，和諧社會(huì)自在其中了。近年來，順義教育形成了北有牛 山一中，東有楊鎮(zhèn)一中，西有順義十中，南有順義九中，中有順義一中的優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展總體格局，但如何充分利用好這個(gè)布局優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展的問題，還沒有從根本上解決。對(duì)于一個(gè)成功的管理者來說， “ 平絨策 ” 高于 “ 種樹書 ” ?？抗芾砀母?，靠和諧發(fā)展教育。學(xué)生在校級(jí)間流動(dòng)也有其合理性，但是高 居不下的擇校熱，導(dǎo)致XX 縣區(qū)與農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的之間教學(xué)差異、教師水平差異越來越大，這些問題阻礙教育和諧發(fā)展。現(xiàn)在暴露出來的高中熱、初中擇校熱的根本問題在 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 于教育發(fā)展的不均衡。要恢復(fù)這種和諧的關(guān)系，關(guān)鍵是建立起一種新的平衡，并使這種平衡均衡發(fā)展。 1992 年世界 1575 名科學(xué)家發(fā)表的一份《世界科學(xué)家對(duì)人類的警告 》在開頭就提到，人類和自然正走上一條相互抵觸的道路。所謂 “ 時(shí)中 ” 一言以蔽之，就是在和諧中求均衡，從均衡中求進(jìn)步。 2.“ 均衡化 ” 是和諧發(fā)展思想的實(shí)現(xiàn)途徑。幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育、在職教育、 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 終身教育，必須注意結(jié)構(gòu)優(yōu)化，重點(diǎn)突出，層次分明，全面提升教育為順義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力；二是繼續(xù)加強(qiáng) “ 規(guī)范化 ”建設(shè)。但是面對(duì)當(dāng)前順義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，教育財(cái)務(wù)管理工作同樣存在一個(gè)再發(fā)展、再提高的問題。作為管理者，工作中首先要分清楚本末、事中和先后，建立一種秩序。后來歷朝歷代關(guān)于自然和諧，人與自然和諧，人與人的和諧（社會(huì)生活和諧），人自身內(nèi)外的和諧等觀念大體都是發(fā)揮的這個(gè)思想。
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