【摘要】1熱力學第二定律的微觀解釋2?不可逆過程的統計性質(以氣體自由膨脹為例)下面從統計觀點探討過程的不可逆性微觀意義,并由此深入認識第二定律的本質。熱力學第二定律的微觀意義:一切自然過程總是沿著無序性增大的方向進行。在熱力學中,序:區(qū)分度。對于一個熱力學系統,如果處于非平衡態(tài),我們認為它處于有序的狀態(tài),如
2024-11-27 16:20
【摘要】第一篇:熱力學第二定律的微觀解釋 【高中理科資源網【高中理科資源網1【高中理科資源網14【高中理科資源網【高中理科資源網【高中理科資源網 第二篇:《熱力學第二定律的微觀解釋》教案(新人教版選修3-...
2025-10-06 21:30
【摘要】 《熱力學第二定律的微觀解釋》教案 【教學目標】 一知識與技能 ,宏觀態(tài)和微觀態(tài)的概念。 。 ,知道熵是反映系統無序程度的物理量。 ,熵是變化的。 二過程與方法 1學會通過現象總...
2025-04-05 05:44
【摘要】熱力學第二定律要點:了解熱傳導過程的方向性理解第二類永動機不可能的原因了解熱力學第二定律的不同表達以及實質教學難點:用熱傳導過程的方向性解釋第二類永動機的不可能[來源:學.科.網]考試要求:高考Ⅰ(熱力學第二定律、永動機不可能、絕對零度不可達到),會考課堂設計:從學生比較熟悉熱傳導
2024-12-17 06:56
【摘要】《熱力學第二定律》第十章《熱力學定律》教學目標?知識與技能?。?,以及這兩種表述的物理實質。?,為什么第二類永動機不可能制成。?過程與方法?1.熱力學第二定律的表述方式與其他物理定律的表述方式有一個顯著不同,它是用否定語句表述的。?2.熱力學第二定律的表述不只一種,對任何一類宏觀自
2024-11-26 11:01
【摘要】熱力學第二定律?一、學習目標:?二、重點和難點:?三、教學過程:?。?,為什么第二類永動機不可能制成。?,以及這兩種表述的物理實質。?。?二、重點和難點:?重點:熱力學第二定律的物理實質和兩種常見的表述.?難點:兩類永動機的區(qū)別,第二類永動機不可能制成的原因
2024-11-26 10:53
2024-11-25 19:25
【摘要】高中物理新人教版選修3-3系列課件《熱力學第二定律》第十章《熱力學定律》教學目標?知識與技能?。?,以及這兩種表述的物理實質。?,為什么第二類永動機不可能制成。?過程與方法?1.熱力學第二定律的表述方式與其他物理定律的表述方式有一個顯著不同,它是用否定語句表述的。
【摘要】《熱力學第二定律的微觀解釋》教學目標?知識與技能?,宏觀態(tài)和微觀態(tài)的概念。?。?,知道熵是反映系統無序程度的物理量。?,熵是變化的。?過程與方法?1.學會通過現象總結規(guī)律的科學方法?,知道任何自然過程中一個孤立系統的總熵不會減少?情感態(tài)度和價值觀?培養(yǎng)分析、歸納、綜合能力
2025-07-23 21:55
【摘要】[能力訓練]1.下列說法中正確的是()A,熱量可以自發(fā)地從低溫物體傳給高溫物體B,內能不能轉化為動能C,摩擦生熱是動能向內能的轉化D,熱機的效率最多可以達到100%2.下列說法正確的是()A.第二
2024-12-08 12:58
【摘要】 熱力學第二定律的微觀解釋課時教學設計 石家莊外國語學校馮立棟 課題 熱力學第二定律的微觀解釋 課型 新授課 課標 要求 1.了解有序和無序是相對的; 2.知道宏觀態(tài)與微觀態(tài),...
2025-04-05 05:37
【摘要】熱力學第二定律?一、學習目標:?二、重點和難點:?三、教學過程:?。?,為什么第二類永動機不可能制成。?,以及這兩種表述的物理實質。?。?二、重點和難點:?重點:熱力學第二定律的物理實質和兩種常見的表述.?難點:兩類永動機的區(qū)別,第二類永動機不可能制成的原因三、教學過
2024-11-25 15:28
【摘要】 《理想氣體狀態(tài)變化的圖象問題》 教學設計 新課標要求 知識與技能 過程與方法 情感、態(tài)度和價值觀 1.通過對理想氣體的等溫、等容、等壓變化的學習,進一步掌握P-V、P-T、V-T圖...
2025-04-03 02:09
【摘要】熱力學第二定律【教學目的】1、了解某些熱學過程的方向性2、了解什么是第二類永動機,為什么第二類永動機不可能制成3、了解熱力學第二定律的兩種表述,理解熱力學第二定律的物理實質4、知道什么是能量耗散5、知道什么是熱力學第三定律【教學重點】1、熱力學第二定律的實質,定律的兩種不同表述[來源:學??啤>W]2、知道什么是
2024-12-08 03:49
【摘要】熱力學第二定律【教材分析】本節(jié)介紹熱力學第二定律,該定律與熱力學第一定律是構成熱力學知識的理論基礎,熱力學第一定律對自然過程沒有任何限制,只指出在任何熱力學過程中能量不會有任何增加或損失,熱力學第二定律解決哪些過程可以發(fā)生,教學時要注意講清二者的關系。對于熱力學第二定律,教材先從學生比較熟悉的熱傳導過程的方向性入手,研究與分子熱運動有關的過程的方
2024-11-28 02:46