3環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案生活化的材料點(diǎn)亮區(qū)角創(chuàng)設(shè)-文庫吧資料
2024-08-27 00:10本頁面
【正文】 如：在美工區(qū)，我引導(dǎo)幼兒收集各種各樣的糖紙、羽毛、木片、小樹葉，引導(dǎo)幼兒用顏料、剪刀、膠水、及時(shí)貼進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，給予孩子自由選擇，創(chuàng)造的空間，于是富有個(gè)性的作品不斷出現(xiàn)，糖紙拼貼的小蝴蝶，小魚、小花；樹葉添畫的小烏龜、七星瓢蟲；樹葉拓印的七彩樹；羽毛裝飾的小狐貍、小花貓等等。還可以鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自己根據(jù)故事再來編故事，然后請(qǐng)小朋友結(jié)合故事情節(jié)配上圖畫，然后裝訂成冊(cè)，既可以讓其它小朋友欣賞也可以參與表演，豐富了語言區(qū)，還可以為表演游戲的小舞臺(tái)增添內(nèi)容，增強(qiáng)游戲性。 ，如。教師可以設(shè)置 “ 圖書美容中心 ” ，讓幼兒根據(jù)提供的材料，自己修補(bǔ)弄破的圖書，讓幼兒懂得圖書 第 3 頁 共 5 頁 的來之不易以及珍惜之感。 、舊圖書、卡通圖案、膠水、雙面膠、透明膠、紙、筆等材料，設(shè)置由原有的幾本圖書，改為剪剪、貼貼、說說，由單純的講故事改為 “ 娃娃家 ” ，媽媽給娃娃講故事。如：從看故事 —— 聽故事 —— 講故事，培養(yǎng)幼兒一種自我創(chuàng)造的能力，以及與同伴之間的共同合作精神。由于經(jīng)濟(jì)方面的因素，教師可以投放自然物、廢舊物品等材料以及利用這些制作的材料，可以充分發(fā)揮材
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