3基層教育工作者五中全會學習心得體會3篇-文庫吧資料
2024-08-26 18:56本頁面
【正文】 有機會出去看到優(yōu)秀的教學理念和教學方法，回來后都指導他們開展二級培訓。 五是充分發(fā)揮指導職能，用指導幫助教師專業(yè)成 長。 第 4 頁 共 7 頁 為此，我們研究制定了比較科學的教學常規(guī)管理制度。 四是充分發(fā)揮管理職能，向管理要質(zhì)量。教學質(zhì)量的提高需要學校、家庭、社會各方的全力支持與幫助，然而其中比較核心的一個關(guān)鍵因素就是學校，而學校這個方面比較核心的因素又是教師，教師方面比較核心的因素又是教學觀念的轉(zhuǎn)變、教學方法的不斷更新。牢固樹立為教師和學生服務是我們基層教育管理者 的基本職能。自己的管理工作是為教師、為學生服務的，是解決教師和學生在工作與生活中遇到的各種矛盾與困惑，所以我認為應該先急教師所急、急學生所急，協(xié)調(diào)好自己個人與集體事情之間的關(guān)系，優(yōu)先處理師生大伙兒的問題。作為分管一 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學管理的工作者，必須在工作中以大局為重、不計較個人 第 3 頁 共 7 頁 得失，做到先集體后個人，樹立全局觀念、增強大局意識。而提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。 第二篇 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。 “ 提高教育質(zhì)量，推動義務教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐 步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生實施普通高中免除學雜費，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋。其中在 “ 堅持共享發(fā)展 ” 中對公共服務事業(yè)、脫貧攻堅工程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、教育事業(yè)等各項事業(yè)的發(fā)展都提出了明確目標。習近平就《建議（討論稿）》向全會作了說明。中央委員會總書記習近平作了重要講話。黨的十八大代表中部分基層同志和專家學者也列席了會議。出席這次全會的有，中央委員 199 人，候補中央委員 156 人。通過學習我感到
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