3基層教育工作者五中全會學(xué)習(xí)心得體會3篇(編輯修改稿)
2024-08-26 18:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校，而學(xué)校這個方面比較核心的因素又是教師，教師方面比較核心的因素又是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的不斷更新。作為一名教育管理者，我們要努力爭取外出學(xué)習(xí)的機會，盡力與站在教育教學(xué)理念最前沿的大師、學(xué)者、一線名師對話，把先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法帶到學(xué)校，通過 “ 專題講座 ” 、 “ 示范課 ” 、 “ 匯報課 ” 、 “ 觀看教學(xué)、講座錄像 ” 等形式潛移默化地傳給教師，使 教師們的教學(xué)觀念與教學(xué)行為順應(yīng)時代發(fā)展、符合素質(zhì)教育大背景的要求。 四是充分發(fā)揮管理職能，向管理要質(zhì)量。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能否提高，一個十分關(guān)鍵的因素我認為是必不可少的教學(xué)管理。 第 4 頁 共 7 頁 為此，我們研究制定了比較科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度。有了好的制度還不夠，我認為最關(guān)鍵的還要看如何去有效貫徹落實，所以加強制度的執(zhí)行力就十分關(guān)鍵，我將在今后工作中不斷要求全鎮(zhèn)各校認真落實教學(xué)常規(guī)管理制度，并強化督促檢查，對存在問題的學(xué)校和個人進行通報批評并限期整改，強化執(zhí)行力。 五是充分發(fā)揮指導(dǎo)職能，用指導(dǎo)幫助教師專業(yè)成 長。教師作為專業(yè)技術(shù)人才，必須由原來的 “ 教書匠 ” 向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，那么教師如何才能不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展呢。教師的專業(yè)發(fā)展需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與指導(dǎo)，因而我在工作中十分注重對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)，只要有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會我都會盡力安排老師出去學(xué)習(xí)，而且安排老師不只是把那些優(yōu)秀的老師派出去學(xué)習(xí)，還更注重教學(xué)理念、教學(xué)方法相對落后的老師，讓他們有機會出去看到優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)方法，回來后都指導(dǎo)他們開展二級培訓(xùn)。另外，在平時的課堂教學(xué)督促檢查中，我將會更注重整合全鎮(zhèn)優(yōu)秀教學(xué)管理資源，把富有教學(xué)經(jīng)驗的管理者集 中起來定期不定期地開展教學(xué)視導(dǎo)、指導(dǎo)，走進教
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