【正文】 深入，對(duì)生活中的寬窄有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對(duì)性這一特征。此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行?？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。 解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢 【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】 ：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎 【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原 來(lái)寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性。 師：你的這個(gè)辦法可真好！ ： 預(yù)設(shè)： (1)幼兒通過目測(cè)選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的細(xì)小差別。 ：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡 ，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情 27 況 師：你 怎么比的 幼：我看見這條就寬。 師：小朋友可真能干，能把長(zhǎng)紙條 架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。 （有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊） 第二環(huán)節(jié)：架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性 ：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞? 師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢 幼：這里寬一些。 【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】 ： 你是從哪里通過的 幼：這里通過的。 師：為什么呢 26 幼：我這樣就跨過去了。 師：為什么呀 幼：我跳不過去。 幼：小松鼠說(shuō)的對(duì)。 （啟發(fā)幼兒通過目測(cè)的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用寬窄正確表述） 【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】 二、親身體驗(yàn)探究新知 第一環(huán)節(jié)：過小河 通過目測(cè)、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對(duì)性 通過寬寬的路，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：在我家門前有條河，小馬說(shuō)很窄，松鼠說(shuō)很寬，到底寬還是窄呢你們?nèi)ピ囋嚢桑? ：到底小馬和松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢你認(rèn)為小河是寬是窄呢為什么 師：到底小馬和小松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢 幼：小馬說(shuō)的對(duì)。 師：為什么 幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。 師：為什么 幼：這條路寬，那條路窄。 。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：比較三個(gè)以上物體的寬窄。 。 兒比較和判斷的能力。因此，依照中班幼兒能力水平，將目標(biāo)層次定位于能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，并說(shuō)出其相對(duì)性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的活動(dòng)中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動(dòng)中獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谧栽诘奶骄恐蝎@ 得成功體驗(yàn)。所以通過這次活動(dòng)， 讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。 聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。 (不受梯形擺放位置的影響 ,在各種圖形中正確找出梯形 ) 第三個(gè)游戲 :拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中 的材料正確拼擺梯形。 第一個(gè)游戲 :尋找梯形，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。 師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。 師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短，而且它們還是平平的（用手勢(shì)做平平的樣子）。 二、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。 活動(dòng)過程 一、拼圖游戲?qū)?，?fù)習(xí)鞏固圖形 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖，那我們就來(lái)比一比看看哪一 組能以最快的速度完成拼圖。 活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。 學(xué)習(xí)的興趣。 。 活動(dòng)目標(biāo) ，對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索。中班的幼兒對(duì)梯形的形 狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對(duì)于它的特征還不是很清楚。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。 活動(dòng)反思： 此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過于倉(cāng)促，使活 21 動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更 高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。 玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩哪兩排一樣多的游戲。有辦法讓蝴蝶和花一樣多 這里還有小鴨子和小魚，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚（幼兒個(gè)別操作） 比一比，小鴨子多還是小魚多小花片放在哪里 三、分組操作 介紹操作材料和操作方法。提問：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子椅子多還是小朋友多為什么你有辦法變成一樣多嗎 二、集體探索 出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開了幾朵花（ 4朵），蝴蝶飛來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 相應(yīng)的圖片若干、比多少操作材料人手一份；等量判斷操作卡等。 5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 3．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí)，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會(huì)改變的。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)因?yàn)榇笮?，排列的順序不一致，?dǎo)致錯(cuò)覺將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。 提 19 問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎為什么 （ 5）出示上下大小不同的兩排小猴 PPT（上密下疏，上排 7只大猴，下排 7只小猴）。 提問：兩排小雞一樣多嗎為什么 （ 3）出示上下疏密不一的兩排小雞 PPT（上疏下密，每排 5只）。 （ 1）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞 PPT（每排 5只）。 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 第 10篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)它們一樣多嗎教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的干擾來(lái)判斷 7以內(nèi)等量的物體。 課后反思 上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了 !上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方內(nèi)填畫相應(yīng)的東西 (蛋、筷子、筆、球 )。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片 擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片 (蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池 )一一對(duì)應(yīng)擺放。 。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。 活動(dòng)過程 《找朋友》 (1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么 (發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系 )請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。 ，填空練習(xí)的卡片若干。 力。 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 17 第 9篇、中班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。 那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè) 0，表示整點(diǎn)） 五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》 幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了教師出示卡片，幼兒撥。 例：分針指向 12，時(shí)針指向 1，師 1點(diǎn)整。 四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。 三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了 現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。 活 16 動(dòng)內(nèi)容： 《時(shí)鐘》 活動(dòng)準(zhǔn)備： 時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè) 活動(dòng)過程： 一、游戲：猜謎語(yǔ)你見過什么樣的鐘（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用（起床） 二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察（請(qǐng)你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎 小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。 養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。 師：請(qǐng)你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)游戲吧?。?5人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。 四、第三次操作活動(dòng)： 師：小朋友這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個(gè)花片怎么樣（一個(gè)大一個(gè)小） 師：這一次請(qǐng)你們拿 5個(gè)大的花片和 5個(gè)小 15 的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排 得一樣長(zhǎng) 幼兒分組操作。我們把這個(gè)叫做疏與密。） 教師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。 ②隊(duì)伍 不一樣長(zhǎng)的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。 ①隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小相同采取一一對(duì)應(yīng)的方法。 小朋友這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么（小旗、兩條線）這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀（ 2排）每排隊(duì)伍排幾個(gè)（ 5個(gè)）排的時(shí)候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。mdash。 ④把花片送回家。 ①師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案（ 1個(gè)） ②師：下面的小朋友來(lái)猜猜看，他拼的是什么他們猜的對(duì)不對(duì)呀 ③師：咦，這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片（糾錯(cuò)） 教師小結(jié)：原來(lái) 5個(gè)花片可以有許多不同的排法。 師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧，請(qǐng)小朋友聽清要求：先請(qǐng)你取出 5個(gè)花片，幾個(gè)花片（強(qiáng)調(diào)），然后輕輕打開操作板（教師示 范打開方法），想想看你還能用 5個(gè)花片擺出什么圖案在上面試一試、排一排。 二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。 師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多哪個(gè)少 教師小結(jié)：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。 師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。 師：今天老師請(qǐng)來(lái)了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變 13 呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀（幼兒想象觀察花片） 師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多哪個(gè)少 幼：左邊的多、右邊的少（個(gè)別幼兒猜測(cè)） 幼：一樣多。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教具：花片的不同排列的圖案兩套。 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。 在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。 活動(dòng)反思 在教學(xué)活動(dòng)中充分 調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。 四、生活延伸： 出示正方形和長(zhǎng)方形的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的 聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。 引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和 12 長(zhǎng)方形。 出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形、正方形圖片，房子圖畫，計(jì)數(shù)棒，正 方形和長(zhǎng)方形實(shí)物（毛巾、書本、尺子等） 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 手指游戲：我有一方田。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 能從周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。（也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師） 活動(dòng)延伸： 帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子運(yùn)用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。 （ 2）、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。 幼兒操作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個(gè)呢！我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么（一張請(qǐng)柬）上面寫得什么呢