跳水教學設計之二-文庫吧資料
2025-08-08 15:55本頁面
【正文】 情地朗讀，體會當時事態(tài)的嚴重。退一步講，即使不失足，也難以回轉身來，桅桿太高、太險。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉身來。 讀句子。） 學生在自學的基礎上進行討論，再匯報，注意引導學生按順序說話。同桌對讀 。指導讀 rarr。 注意認真體會描寫孩子和猴子神態(tài)、動作的詞語。 水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子（哭笑不得什么意思？孩子為什么哭笑不得？） （猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。） 二、學習課文第一段 。 。 ：讓學生提出不懂的問題。 第二段（ 4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。 四、檢查自學效果 ： 一艘 放肆 胳膊 海鷗 瞄準 3 風平浪靜 搖搖晃晃 ： 艘 ： 放肆：言行輕率、任意、毫無顧忌。 。船長在危急時
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