開國大典第二課時說課設計-文庫吧資料
2024-08-15 15:51本頁面
【正文】 指讀、邊讀邊鼓掌等形式，有感情朗讀第二段，整體感知本段意思，深化對文字的理解。這種感情通過文中反復出現(xiàn)的歡呼掌聲、一齊等詞語不斷得到體現(xiàn)、加強。 ④ 理解排山倒海，并用此說句話： 文道結(jié)合點是突破重難點的最佳切入點。 響起了一陣陣轟雷似的掌聲。 ② 理解瞻仰，并用此說句話。 ３０萬人一齊脫帽肅立，一起抬頭瞻仰鮮紅的國旗。 ⑶ 在剛才所劃的句子中，除了歡呼外，還有哪些詞語反復運用了？出示句子，進行品讀，并體會作者為什么反復用這些詞 語。 ⑵ 比較第８自然段與這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 ３、抓住反復出現(xiàn)的詞語，品讀體會作者的情感： ⑴ 在所劃的描寫人們表現(xiàn)的語句中，歡呼一詞反復出現(xiàn)幾次？并以每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？表達了人們怎樣的心情？的問題為導，品讀： ① 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場３０萬人一齊歡呼起來。劃出典禮所進行的各項程序。 二、理清層次，品讀第二段 5 １、快速默讀這一段，用 mdash。兩句有什么不同？朗讀體會比喻句的作用。紅旗也很多。 ３、比較品讀： ⑴ 他們清早到北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。以此讓生整體感知全段內(nèi)容， 4 掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員與人數(shù)，了解會場、主席臺的情況。會場在＿＿＿。可用提供情境、理清脈絡、抓關(guān)鍵詞反復品讀等方法加以突破。 ４、有感情朗讀課文，背誦６至８自然段： 開國大典距今五十年，對小學生來說，當時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。 ２、比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用；體會文中用詞之確切。這一環(huán)節(jié)又是訓練學生從會讀消息到會寫消息的一個 過渡環(huán)節(jié)。這也是《小語大綱》中所確定的閱讀目標的重要組成部分：能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和良
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