【正文】 干什么（發(fā)散幼兒的思維） （ 4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么這條項(xiàng)鏈的豆子是怎么樣來排列的呢（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) ABAB的排列 規(guī)律） （ 5）其它小動(dòng)物看見了拉亞脖子上漂亮的項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣 （ 6）小動(dòng)物們撿了這么多豆子。引出排序內(nèi)容。 老師今天給小朋友請(qǐng)來一個(gè)客人，我們看看他是誰他有一個(gè)好聽的名字叫拉亞。 幼兒收集的可用來串項(xiàng)鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 懂得并感受到分享是一件快樂的事情。 第 12篇、中班數(shù)學(xué)小刺猬的項(xiàng)鏈教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。 教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。 四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí) 教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。 教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。 三：實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體 教師 ：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！ 教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。 教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓 29 形的特征。 指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。 難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。 幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長 度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察 28 力、判斷力及動(dòng)手操作能力。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做游戲既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒 再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。再實(shí)踐 rarr。以實(shí)踐 rarr。待 他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng) 27 的鋪墊。 教學(xué)反思 本活動(dòng)能遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。教師巡回觀察和指導(dǎo)。 ：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體并請(qǐng)你說一說。快樂圖形拼 .用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。 ：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。 3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。 三．教幼兒如何正確的把圓 26 形變成半圓形 ，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊 對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。 ，教師巡回觀察。教師巡回旁聽。 二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。 形籃里找出圓形和半圓形。 活動(dòng)過程 一．讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。 。 難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形 活動(dòng)準(zhǔn)備 （人手一份） 。 。 。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。 活動(dòng)反思： 在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來演示，因此整課堂下來氣 氛都很好。分類放到區(qū)域角中。 師：魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好我們也唱著歌回家吧? 活動(dòng)延伸： 讓幼兒把小動(dòng)物的lsquo。（把三種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里 ） （三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 師：小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了。房子 rsquo。了嗎讓幼兒把三角形的卡片舉起來。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的 lsquo。了嗎讓幼兒把正方形的卡片舉起來。（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒） 師：小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的lsquo。 游戲：小動(dòng)物找家 師：魔 法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ㄗ兂鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊 幼： 師：咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳恕，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。 師：小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們 23 看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。（邊說邊指相應(yīng)的物品） （ 4）、你怎么知道它是三角形 /正方形 /圓形的 （ 5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形： 四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。 當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品游戲反復(fù)進(jìn)行。 游戲：摸一摸魔術(shù)箱 師：小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。 （教師做示范）：捏攏，放 22 開；捏攏，放開；小手背起來。 活動(dòng)過程： （一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。 魔術(shù)箱、魔法棒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 三種幾何圖形若干。 活動(dòng)方法： 以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用 多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中 ，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。 此外，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí)，也一直追求活動(dòng)的趣味性，今天的活動(dòng)，也有這方面的思考。這部分我處理的過于著急，感覺是告訴孩子們?cè)趺唇又聰?shù)，而不是通過孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。 教學(xué)反思 今天的活動(dòng)還存在很多不夠好的地方。 (三 )幼兒和落葉做游戲 要求：我們來個(gè)游戲數(shù)落葉，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。 提問：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢 個(gè)體嘗試數(shù)樹葉 要求：這幅螃蟹畫中有幾片樹葉呢請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以 用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法 (互相試試別人的好方法 )。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 樂意分享各種數(shù)數(shù)的方法，用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。第二幅落葉貼畫中，既有對(duì)前一幅畫中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。 19 考慮到孩子們對(duì)落葉的喜愛之情，落葉成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。 第 8篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)落葉教案 (附教學(xué)反思 ) 設(shè)計(jì)背景 進(jìn)入主題在秋天里以后，孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征，在散步時(shí)、在秋游活動(dòng)中，他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了、變紅了，數(shù)葉紛紛飄落了。最好是現(xiàn)成的物品。 師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。 拿一張紙條讓學(xué)生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告訴學(xué)生長或短并不是絕對(duì)的，要看和誰比。適時(shí)評(píng)價(jià)。 游戲，聽口令，舉紙條。 學(xué)習(xí)比較長短。 長短不同的報(bào)紙條若干（多于兒童數(shù)）。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)比較長短，知道長、短是個(gè)相對(duì)的說法。 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 第 7篇、中班數(shù)學(xué)長和短教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 昨天我讓幼兒休息時(shí)，有好多幼兒拿著自己的鉛筆、文具盒比長短，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用，幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示，這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，在操作過程中每個(gè)孩子都很投入。這節(jié)活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的氛圍中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、 17 空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。 活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。 （ 2）你把什么圖形分割成什么圖形分割成幾塊 （ 3）這個(gè)窗戶還沒有安裝上玻璃，誰來試一試正方形變成幾個(gè)三角形兩個(gè)三角形合在一起又變回什么形狀 （ 4）你用什么方法來 制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎為什么那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費(fèi)材料呀 （ 5）原來我們要對(duì)角或者對(duì)邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。 交流分享。 （ 2）發(fā)現(xiàn)問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。 （一）第一次操作 引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。 活動(dòng)過程： 一、以老師的新家安裝玻璃引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn) 識(shí)各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 探索圖形分割的不同形式，能用語言表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。 經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教 學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑 ,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。）等。 在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法（如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。（放音樂） 活動(dòng)反思： 《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓 14 孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。 （評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題 ,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力 ,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感 .通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì) 7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。） （四）分組練習(xí)： 小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺(tái)聰明了，所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們?cè)敢鈳托『飭幔ㄓ祝涸敢猓┛磥砦覀兊暮⒆佣际菢酚谥说暮煤⒆?，（聽到老師的表揚(yáng)，孩子的興趣大增，都要急著做題）。 師：你真棒！ （評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。） 瞧！小猴又來到誰家了（小狗家）他想把水果分給小狗吃。并講一講為什么把蘋果分給小貓已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，所以表述起來很完整。 看！小猴又來到誰家（小貓家）他想把水果分給小貓吃。（出示 5只小兔） （請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。（滲透德育） 看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖二） 師：第一盆是什么水果（桃子）第二盆是什么水果（蘋果）第三盆是什么水果（梨） 師：第一盆有幾個(gè)桃子（ 5個(gè)）五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示（出示 5）（見圖三） 師：第二盆有幾個(gè)蘋果（ 6個(gè)）六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示（出示 6）（見圖四） 師：第三盆有幾只梨（ 7個(gè)）七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示（出示 7）（見圖五） 小猴請(qǐng)小朋友幫他把這