小學(xué)五年級語文教案——養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計之一-文庫吧資料
2025-08-08 00:33本頁面
【正文】 文起什么作用 （ 2）明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。 4．練習(xí)背誦第四自然段。假設(shè)遇到這種情況就會產(chǎn)生那種結(jié)果。 3．指導(dǎo)造句：要是就讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動員搶救花草，十分緊張。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。 4）多么有意思呀！是指摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著。 3）作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會兒，然后再出去。關(guān)切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時搶救花草。一 。一句 5 進一步加以補充說明，這個承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的連接起來。 討論，口頭造句：學(xué)生互平互議。 Ⅳ指導(dǎo)造句：不是就是讀原句：北京的氣候夏天不是干旱，就是大雨傾盆會忽然鬧霜凍。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。 4 ③我只養(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。歸納：句子 ①花開得大小好壞都不計較，只要 開花，我就高興。 Ⅰ默讀課文邊讀邊畫出有花有果，有香有色的句子。 ⑷指名讀課文。這一句中當(dāng)然，也有 與下面內(nèi)容銜接起來。提問：第五自然段可分為幾層意思第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的這樣寫有什么好處明確：第五自然段可分為三層意思。從養(yǎng)花中體味到憂傷的情感，這也是一種
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