五年級(jí)語(yǔ)文教案——愛(ài)如茉莉教案2-文庫(kù)吧資料
2024-08-14 20:08本頁(yè)面
【正文】 文本的含義。 引導(dǎo) 3：分角色朗讀。 引導(dǎo) 1：抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)感悟內(nèi)心。他 ......她一動(dòng)我就驚醒了。 ]小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手，不正像盛開(kāi)的茉莉嗎作者似乎聞到了生命的芬芳。用情感去支配語(yǔ)言，這就是語(yǔ)言有溫度的原因所在。 引導(dǎo) 2：從恬靜的微笑、緊握著的手看出什么（這些問(wèn)題 在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)） 引導(dǎo) 3：一個(gè)探字使你想到了什么 [教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探字與照射的比較，去體會(huì)探在這里的感情魅力。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。（ 2）當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。 ，從直奔這個(gè)詞讀出了什么練習(xí)讀。然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1