【正文】 在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心； 教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 “ 為人師表 ” 成為新時期師德、師風建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。這其實只指出了教師 “ 教書育人 ” 的職責中教書的一面，而 “ 為人師表 ” 則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，對學生的成長和成才的作用不言而喻。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師應是 教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的 “ 學 ” 為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ”為 “ 忠言悅耳 ” 。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵； 不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。 ” 所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。俗語道： “ 人怕敬，鬼怕送。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。反之，教師也應該理解和尊重學生。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。 如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。 作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。 愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。教師對學生的愛，是師德的核心。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有 樂，樂在其中。 一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。 ” 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！ 師德師風心得學習心得篇 5 師德，即教師的職業(yè)道德； 師風，即教師的行為作風。 “ 言必行，行必果 ” ，行動實踐遠勝于說教。而這一切都基于教師的楷模形象。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。在具體的教學 過程中，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結(jié)、提高。 四、立足本職，教書育人。 所謂恒心，就是忠誠于黨的教 育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。教學模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要認知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“ 充電 ” 、學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢的教學下，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的 “ 教 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 導 ” ，推動新課改的健康發(fā)展。 二、注重業(yè)務素質(zhì)的提高。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。 當然，這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生?；繇鹘?師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育；鄒有云老師 “ 用心去愛每一位學生 ” ；林崇德老師也指出 “ 師愛是師德的靈魂 ” 。面對新時代的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習，我有幾點感觸： 一、愛心是根本。 當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內(nèi)在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。 幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。愛是春雨，能滋生萬物 。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。 ” 也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。雖然這次我學到了很多，但是某些方面我做得還欠缺，我相信在以后的生活中我會做得更好，我會爭取做一名好老師。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學 生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。 因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、