小學(xué)英語培訓(xùn)心得感悟簡短(精選3篇)-文庫吧資料
2024-08-09 00:19本頁面
【正文】 Listen and pass it on 即學(xué)生先聽再重復(fù)，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說的過程，如在教對話時，教師放錄音學(xué)生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽替 換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學(xué)生唱語法歌，教材中配有相應(yīng)的語法歌。 Listen and move 即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。 Just Listen 即盡可能讓學(xué)生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學(xué)中如何進行操作呢 ?例如 ,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法： Look at the picture and read after 示圖片，學(xué)生跟讀。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自 信心?；谛W(xué)生的心理特點，以及新課標的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。 反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學(xué)英語教師。 小學(xué)英語培訓(xùn)心得感悟簡短篇 2 我教的是小學(xué)四年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí) “ 英語新課標 ” 才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。小學(xué)生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞 。其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學(xué)生進行表揚和評價。如恰當?shù)剡\用好： Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good bo y. You’re a good girl. 其實，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學(xué)生。 評價是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長的記錄。 尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)。 四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異 小學(xué)英語教學(xué)
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