20xx春北師大版語文一年級下冊十雨word單元教案-文庫吧資料
2024-11-27 02:07本頁面
【正文】 子的最后出現(xiàn)了問號 ,所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，自己試著讀，你們一定能比我讀的好。 (2)我喜歡第二幅圖，我也覺得彩虹像一條項鏈。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。 三、品讀課文，領(lǐng)悟情感 誰知道彩虹在什么時候出現(xiàn)？ 誰能告訴大家丁丁和東東他們都說了些什么 ? 彩虹給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫。 學(xué)生認讀生詞、生字 分小節(jié)課文，讀完后學(xué)生評價糾錯 齊讀課文 在自讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生自讀、互讀、互評，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀和 聽的習(xí)慣。我聽見彩虹說，想聽同學(xué)一個一個地讀，誰愿意試一試？指名讀 大家一起讀一遍好嗎？ 自由讀課文，遇到不認識的字，可以想辦法解決。師巡視指導(dǎo) 請讀給你的同位聽一聽。 美麗的彩虹最喜歡聽同學(xué) 們讀了。 用手指著課文，聽老師范讀。 交流 齊讀課題 打開課本 9 頁 謎語是學(xué)生很喜歡的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才往天上掛，行人 汽車不能上 。 有關(guān)彩虹的課件 1。課文生動有趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。 精品教案 ： 學(xué)情分析 ：學(xué)生對彩虹缺乏感性認識，很多學(xué)生沒有見過彩虹。太陽并不在這個車輪的中心，與中心的距離大約 萬光年，所以它和鄰近的恒星都以每秒鐘約 22 公里的速度繞著銀河系的中心在轉(zhuǎn)動。和地球是太陽系中的一員一樣，太陽和別的恒星都不過是銀河系中的一顆小星。這些星離我們更遠。 銀河：銀河看上去白蒙蒙的，它是由無數(shù)密集的小星組成，在天空繞成一周。 雨 過天晴，天空有 時會出現(xiàn)美麗的彩虹。 說，彩虹是 。 丁丁說，彩虹是一座神奇的橋。 美（ ）（ ）（ ） 空（ ）（ ）（ ） 河（ ）（ ）（ ） 筆（ ）（ ）（ ） 三、 照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。 拓展習(xí)題 ： 一、 照樣子，在括號里填上合適的字。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也向彩虹提問，甚至鼓勵學(xué)生也來說、寫一段小詩。 課文中，人物和景物融為一體，人物由景物觸發(fā)聯(lián)想，景因人而愈發(fā)顯得神奇美麗，教學(xué)時拆開分析顯然是不妥的。如銀河，學(xué)生只要知道是天空中許多星星聚集在一 起，看起來像一條明亮的河就可以了，并且鼓勵學(xué)生晚上在爸爸媽媽指導(dǎo)下觀察銀河。 “麗”主要讓學(xué)生觀察在田字格中各部分的位置，然后再描紅，防止寫散了。為避免學(xué)生寫錯，教師可先示范，用紅筆標出豎、撇這兩筆，讓學(xué)生觀察后說說應(yīng)怎樣寫，然后描紅。 要求寫的字，重點指導(dǎo)：美、麗、巨。 對生字的教學(xué)，可以借助文后生字條，鼓勵學(xué)生自學(xué)、小伙伴互相幫助學(xué)，老師檢查。 教學(xué)建議 ： 學(xué)生多數(shù)見過彩虹，可以從回憶彩虹的顏色、形狀引入學(xué)習(xí)，有條件的可以從彩虹的圖象引入。 朗讀詩歌，進一步體會詩歌的韻律美。 教學(xué)目標 ： 認識 15 個字，會寫 8 個字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。 本課要求認識的字有 15 個：虹、晴、空、神、遙、銀、仙、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡、漸。 學(xué)習(xí)本文，有助于激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。面對彩虹，人們不由 得會有許多遐想。 對于彩虹，臨沂的小學(xué)生并不陌生，他們多數(shù)都親眼見過，或者從電視上、圖畫中看見過。 （蘭山區(qū)銀雀山中心小學(xué) 王向輝設(shè)計） 美麗的彩虹 教材分析 ： 這是一首想像豐富的兒童詩。 * 我想用畫筆把它畫出來。 六、 自主設(shè)計作業(yè)： 學(xué)習(xí)了這首小詩，你想給自己留什么作業(yè)？（生：我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。（學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 （投影：沙 響 房 串 招 呼 快 新）這些字你們還認識嗎？（指名讀，齊讀。我們一起來背一背好嗎？（生齊背。（小組討論）誰來說給大家聽聽？ 你們可真厲害，各個都是小詩人。 它在招呼 ，快快 。 *春雨在招呼蚯蚓從土里爬出來。你還見過什么樣的雨？聲音像什么？ 春雨在招呼誰？（小燕子） 它還在招呼誰？（生： * 它在招呼柳樹快快發(fā)出小綠芽 。 四、 激發(fā)想象，拓展延伸。讓我們閉上眼睛，一邊聽配樂朗誦，一邊用心去感悟春雨的美妙。 誰能背一背？（生背詩。）誰能把這么美的聲音讀出來？（指名讀。）那么，該怎樣讀呢？（讀得輕一些）誰想讀一讀這一句？“丁零當(dāng)啷”是什么聲音？（生：是雨點從房檐上滴下來的聲音。） 三、 熟讀課文，感悟意境。） 誰想讀給大家聽一聽？（指名讀）誰來說說他讀锝怎么樣？ 瞧，淘氣的生字娃娃和小雨點做了朋友，（出示帶有生字的雨點卡片）你能認出它們嗎？誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（指名教讀）你讀得真好，真是個合格的小老師！你 愿意再考考同學(xué)們嗎？（小老師出示卡片指名讀，開火車讀。） 同學(xué)們讀得真認真，你能讀給同桌聽一聽嗎？如果讀錯了就幫他改過來。 你們想不想自己讀讀課文？下面就請你們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。（配樂 ）問：這回你們知道雨鈴鐺是什么了嗎？（生：雨鈴 鐺指的是春雨。）好，就讓我們到雨中漫步，來欣賞美麗的雨景吧！ 二、 初讀感知，自主識字。（板書課題：雨鈴鐺 。你聽，田野里，山坡上，小河里，到處都是它們歡樂的歌聲。 （臨沂第四實驗小學(xué) 臧艷紅 設(shè)計） （二） 教學(xué)準備： 生字卡片、實物投影儀、錄音機 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 春姑娘輕輕抖抖衣袖，天空就下起了細雨。 學(xué)了這一課，我們欣賞了春雨的美麗景象，背誦了課文，學(xué)了好多生字新詞，收獲真不少。 （ 3）生練寫。 （ 1） 生分析該怎樣寫，師指導(dǎo)。 五、記憶生字，指導(dǎo)書寫。） 沙沙響，沙沙響， 春雨灑在 _______。） 仿照課文，填空作詩。） 有感情地誦讀課文。（讓學(xué)生把自己想像出的畫面說一說，共同評一評） 播放課件，欣賞雨景。） 四、擴展想象 邊讀邊想，創(chuàng)設(shè)畫面情境。 （讓學(xué)生通過讀，自己去感悟、去體會，通過反復(fù)的、多種形式的朗讀，通過對讀得好的學(xué)生的肯定、老師的示范、課件的演示、音樂的渲染、加之相匹配的動作等多種方式，讓學(xué)生想讀、喜歡 讀，讀得生動，讀得投入，讀得充滿童真童趣。（學(xué)生互相評價） （ 3）找好朋友一起讀，會背的可以加上動作背。 （ 1）同位比比誰讀得更美。 （根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐句指導(dǎo)朗讀，體會
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1