【正文】 誰說不是呢 ? 選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。這就要求教師要具淵博知識。 ” 教書育人是師德師風的關鍵。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。著名教育 家斯霞曾經(jīng)說過： “ 要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。教育的興衰，取決于教師?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。孔子早就說過，要 “ 因材施教 ” ，他的門生們也確實都各有所長。蓋茨了。要是 當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗 。既需要全才，也需要專才。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。世上本無十 全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。 素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。什么是個性素質(zhì) ?就是良好的個性。如今法治和文明 是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。這不能不令人擔憂。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。 強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學生。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。楊彥莊 (兒童心理教育專家 )具有素質(zhì)教育能力 從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。 第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生 。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術 。但 “ 育人 ” 隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育 “ 有理想、有道德、有文化、有紀律 ” 的四有新人。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。堅持 “ 一切為了學生，為了學生的一切 ” ，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。忠誠人民 的教育事業(yè)，為人師表。進一步提高了加強行風建設的自覺性。我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷，投入到教育事業(yè)之中。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。沒有師愛的教育是不存在的。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。由此可見，在學生們的心中，一個 富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。教師要具有高度的工作責任感。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。愛源于高尚的師德，愛意味著對學生無私的奉獻。 ” 教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次我也愿意。但你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。教師只有愛學生、尊重學生，對學生無私奉獻，教育才能成功。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) 。 我不去想身后會不會襲來寒風， 既然目標是地平線， 留給世界的只能是背影。在校園繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。教育，是愛的事業(yè)。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生 命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。 我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個這天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那轉(zhuǎn)成永恒，使夢想轉(zhuǎn)成現(xiàn)實。走下三尺講臺，為人師表。 史煙飄過，回看這天。 ” 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整 潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人?？鬃釉唬?“ 其身正，不令而行 。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像 “ 春蠶 ” 吐盡青絲，像 “ 蠟燭 ” 化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不就應像螞蟻單是收集，不就應像蜘蛛只從肚里抽絲，我們就應像蜜峰， 既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。 教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。 —— 從王峰老師身上，我讀懂了 “ 師者為師亦為范，學高為師，德高為范 ”?？吹剿沧屛覀兏械綉M愧，一個殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達不到，當我們把這個想法告訴他時，他只是輕輕地笑了笑 。他淵博的學識，嚴謹?shù)慕虒W深深地震撼著每一個同學。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦，有的時候還要加上一個投影儀。 ” 他廣博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個健康的人站那么久也會很累，不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起 來的殘疾人。前排的幾個同學趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，但是他笑笑拒絕了。那天我們提前到了指定的教室，預備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。 夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲： 任風 /翻閱背影的日子 /燭光將記憶 /搖曳成孩子的身影 /夕陽 /便凝重了教師魂 ?? 以前懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔 。 教師師德師 風典型案例教育心得體會篇 3 法國作家雨果曾說過： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。不斷提高自己的教育專業(yè)水平，改革創(chuàng)新，教育過程，教育內(nèi)容要與時代相符合。 俗話說的好活到老學到老。促進學生在德智體美的方面得到全面的發(fā)展。 ” 教育實踐表明，教師的道德品素質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風 、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。 中國古代教育家孔子曰： “ 其身正，不令而行 。細心的觀察，和精心的培養(yǎng)，真誠的對待幼兒，虛心的學習。我會像父母一樣貼心。 關愛學生這是師德的靈魂。 要不斷提升自身的師德修養(yǎng)，師德師風是教師素質(zhì)的重要組成部分，也是教師文化素質(zhì)的一種體現(xiàn)，教師的師德修養(yǎng)在教學過程中有著不可輕視的重要性，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念。在教育活動中要把 畢生精力投入到教學工作中來，牢牢記住自己的職責，要根據(jù)實際情況，認真?zhèn)湔n上課，認真的組織幼兒游戲活動，認真做好保教工作，孩子的安全教育，心理健