【正文】 新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是 “ 以學生為本 ” ，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關 愛學生是師生和諧相處的重要前提。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是 “ 好教師 ” 的最重要特征。 ” 讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生 。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成 功的農莊主席。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們 !古代教育家早就提出 “ 有教無類 ” ， “ 同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。 ” 教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不 至地關心學生的健康成長 。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。教師大計，師德為本。 總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的 ，奉獻是幸福的 ! 2023 年師德師風心得體會篇 7 全體教師通過師德師風的學習，讓我們深深的知道： “ 百年大計，教育為本 。其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力 。 通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現了自身的不足。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。 作為一名教師要有一副 “ 放大鏡 ” 的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。 學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一 點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。 2023 年師德師風心得體會篇 5 教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎。教師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現代教育意識。 三、樹立榜樣，不斷提高教師的教育教學能力 新時代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發(fā)展。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。 二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼 兒教師行為規(guī)范 教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從教師的一言一行及教育質量將直接影響到學生今后綜合素質能力的提高。從偏重業(yè)務能力、專業(yè)文化的學習到認識到師德的重要性和必要性。為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業(yè)精神，傳授知識、培養(yǎng)能力的科學態(tài)度，對教育對象的真誠關愛。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德師風。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責任就變得尤為重大。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。認真學習科學理論， 樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。 廉潔自律，潔身自好。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。堅持大 義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。 廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。 四、廉潔從教，嚴于律己 廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話 。當學生受窘時，不妨說句解圍的話 。 俗話說： “ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ” 。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。 ” 可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應 當做到的就是熱愛學生。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。它不是來 源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。 三、熱愛學生，建立良好師生關系 熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。理解 “ 差生 ” ，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。用愛心架起師生心靈的橋梁， 注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增