【正文】 “ 七種能力 ” ：科學(xué)探究能力、互相合作能力、自我服務(wù)能力、解決問題能力、敢于表現(xiàn)能力、自我保護(hù)能力、社會交往能力 )。 幼兒園針對本園的實際情況，創(chuàng)建具有本園特色的德育工作新格局。 ，請父母體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進(jìn)幼兒園教室，形成家園互動，掌握育兒經(jīng)驗。 (四 )密切家園聯(lián)系，提高互動力度，形成有效家園合力。 《公民道德建設(shè)實施綱要》，認(rèn)真開展 “ 道德講堂 ” 活動。 心理健康教育對于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個性心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)提高有著很重要的意義，是素質(zhì)教育的重要組成部分。同時，我們也將組織有關(guān)德育的講座，談話、討論、社會實踐等各種豐富多彩的活動，通過具體的實例，提高幼兒的道德認(rèn)識，豐富道德情感，形成道德行為和習(xí)慣，增強(qiáng)德育的針 對性、實效性。結(jié)合 “ 公民道德宣傳月 ” 各班組織幼兒開展豐富多彩的主題教育活動，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的文明習(xí)慣和崇高的道德品質(zhì) 。結(jié)合 “ 三八國際婦女勞動節(jié) ” ，激發(fā)幼兒愛媽媽、孝敬媽媽的情感 。如在植樹節(jié)開展 “ 我是環(huán)保小衛(wèi)士 ” 主題活動，將環(huán)保教育納入課程 。 在主題活動中開展德育工作。 (1)幼兒品德的形成是一個循序漸進(jìn)，日積月累的過程，幼兒品德又廣泛地體現(xiàn)在日常生活的待人、接物、處事之中，同時一日生活還為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)與實踐提供機(jī)會，并對不同年齡階段的幼兒提出了不同的德育要求，教師注意為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒在日常生 活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、盥洗、午餐等各個環(huán)節(jié)貫穿德育內(nèi)容，而教師通過認(rèn)真細(xì)致地觀察，深入幼兒生活，通過各種現(xiàn)象，探索幼兒的意愿與要求，善于抓住鍥機(jī)，在日常生活中隨時隨地進(jìn)行德育教育。 深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《 36 歲兒童發(fā)展指南》《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強(qiáng)教師的理論指導(dǎo)。激勵全體教職工忠誠于幼兒教育事業(yè)，確立 “ 愛生敬業(yè)、厚德博學(xué) ” 的職業(yè)道德，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，自覺力行師德規(guī)范，抵制社會不良風(fēng)氣影響，熱愛本職工作、關(guān)愛幼兒、為人師表，以高尚的人格魅力感召和熏陶幼兒。為此幼兒園首先盡力為孩子們營造一個充滿著愛、信任、同情的人際交往環(huán)境，同時利用父母會、家園聯(lián)系欄、半日活動、親子活動等向父母做好宣傳工作，了解幼兒園德育工作開展情況，引導(dǎo)父母共同參與，同時建立了《教 師行為規(guī)范》和《父母行為規(guī)范》，督促父母注意自己的一言一行，以身作則，為孩子樹立優(yōu)良的榜樣。 。在家教欄和宣傳欄等公共場所粘貼公益廣告標(biāo)語，讓幼兒在潛移默化中得到教育。在幼兒園墻壁上，布置禮儀教育和養(yǎng)成教育的圖片，讓孩子熟知幼兒園禮儀的要求 。 二、具體工作措施： (一 )優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育教育的隱性滲透 。 ，培養(yǎng)師生健全人格。 ，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的行為習(xí)慣。所以，每個教師都要認(rèn)真領(lǐng)會師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽！ 幼兒園老師師德工作計劃（精選篇 3） 20__年我園把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，以社會主義核心價值體系教育為主線，以 “ 愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國 ” 教育和 “ 中國夢 ” 教育為重點，以提高全園幼兒思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，堅持德育為先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化幼兒行為規(guī)范，深化改革，提升內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)學(xué)園德育工作的針對性和實效性，努力凸顯德育特色，不斷提高德育工作科學(xué)化水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，教師對幼兒的愛，是敬業(yè)精神的核心，是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，是教書育人的目的，是教師職業(yè)的靈魂。擁抱給他們帶來安全感，使他們從心里認(rèn)識教師，接納教師，依戀教師。具體體現(xiàn)。教師的愛對于幼兒對新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師的愛心能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此，師愛對于幼兒生活的適應(yīng)，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。 另外，在教育工作當(dāng)中，幼兒教師要善于總結(jié)適合自己職業(yè)特點的教育行為、教育技巧。幼兒教師不僅要愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、勤于學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，還要活潑健康、舉止文明、作風(fēng)正派、以身作則。作為管理者，應(yīng)有的放矢的、潛移默化的 通過多種形式教育引導(dǎo)教師發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)認(rèn)同感，從而促進(jìn)教師責(zé)任心、進(jìn)取心的提升。 職業(yè)認(rèn)同，促進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑 所謂 “ 職業(yè)認(rèn)同 ” 是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價值，有意義，并能夠從中找到樂趣。首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制。 主題教育活動：每學(xué)期初，根據(jù)教育形勢，結(jié)合本園實際，確定本學(xué)期師德建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教 育活動；請進(jìn)來：聘請知名教育專家做師德專題學(xué)術(shù)報告；走出去：派教師外出參觀學(xué)習(xí)；研討交流活動。 豐富載體，營造積極和諧的師德氛圍 師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多