幼兒園小班教師心得怎么寫(優(yōu)秀8篇)-文庫吧資料
2025-05-24 00:06本頁面
【正文】 得了成績，但還有不足之處： 部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多 。對角色游戲感興趣，知道扮演角色來進行游戲。 認識了自己，喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。由于幼兒大都是獨生子女，所以常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，這時我們鼓勵孩子一起玩，或是輪流玩，一學期下來，他們會自己想辦法來解決，先給誰玩，再給誰玩，大家都不去搶了。 知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語 。在禮貌方面，幼兒的表現(xiàn)非常好， “ 謝謝 ”“ 不用謝 ”“ 對不起 ”“ 沒關系 ” 他們都會恰當運用。 能獨立使用調(diào)羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便 (大便會叫老師幫忙擦干凈 )，愿意做自己力所能及的事情。 孩子們的各方面的發(fā)展： 新生適應了幼兒園的環(huán)境，喜歡上幼兒園，并能堅持每天上幼兒園園。 學會使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流 。 (一 )、情況分析 本學期的重點目標是： 培養(yǎng)基本的自我生活服務能力 。并且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學會了如何疊放衣物等等。有的說話不清楚 ?? 也有像路契婭、張雅斯、徐順楠這樣自理能力強的 孩子。在和孩子們的接觸和交談中我發(fā)現(xiàn)孩子們的自理能力和行為習慣方面存在很大差異，如：有的不會自己吃飯、不會入廁 。但是，在我們的努力下， 使班里的孩子都形成了良好的一日生活常規(guī)，各方面工作也小有成績、現(xiàn)將班級工作總結如下： 一、班級情況分析 本學期小班共有孩子 40名，其中男孩 15名，女孩 25 名。在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。 以上是本人一學期以來的工作，在新的學年中我將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，用心去愛、滋潤孩子幼小的心靈，使他們在人生的起跑線上跑出最好的開端。同時，今后我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育教學工作中。我認真準備每次活動，得到了家長對我工作的肯定。我于是對自 己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。托班幼兒有流尿現(xiàn)象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。因為孩子有了安全才有健康發(fā)展。 與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。 使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問。 三、家長工作 主動親切地與家長溝通。在教學活動中注重以游戲貫穿整個活動，充分調(diào)動幼兒的三性，運用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動，激發(fā)他們的活動興趣，創(chuàng)設條件引導他們主動感知、操作、探索事物，從促進幼兒的發(fā)展，平時認真 備好每一個活動，每一個環(huán)節(jié)，找出重難點，為幼兒準備充足的教具及操作材料，在活動中注意發(fā)揮教師的主導地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個體差異。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。 班內(nèi)部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真聽講的現(xiàn)象。個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。新琦可高興啦 !第二天，新琦來幼兒園就自豪的告訴我， “ 老師，在家里我也自己穿鞋。 ” 我和他穿上一只，另一只我讓他自己穿，最后終于穿上了，我們兩個都高興的笑了。我整理完床鋪后，接過他手中的鞋子直接放在地上，對他說： “ 今天自己穿一次吧 ?來，我教你。每次都這樣遷就他后來越來越覺得，這樣下去對孩子以后的成長將會產(chǎn)生不好的后果。每天下午起床后自己不會穿鞋，總是等著老師給穿。 我們班有個小朋友叫新琦，動手能力非常差，據(jù)了解，在家里大大小小的事樣樣都有人代替包辦。他輕松地點頭稱好。 ” 聽了我的話，成成把那只杯子拿了出來，大家都拍手叫好。 幼兒園小班教師心得怎么寫篇 3 在區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)成成小朋友將娃娃家的一只小杯子放進口袋里，再也沒有拿出來。我們真的要好好地反思自己的言行。如果當時我沒有留心觀察承承的舉動，那面對最遲進來的他，我可能又會數(shù)落他來晚了或置之不理。當承承回到座位時，我在全班幼兒面前表揚了他的行為，并獎勵他一顆五角星，他既害羞又喜悅。他的舉動是我意想不到的，因為在我們眼里，他是一個 “ 調(diào)皮搗蛋 ” 、常常挨批評的孩子。孩子們陸陸續(xù)續(xù) 進了活動室，幾個在外面玩皮球的孩子也都回來了，這時我特別留意了承承，因為他每次都是最 “ 磨蹭 ” 的一個。作為孩子心靈的啟蒙者，不應將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應適時引導，點撥，那樣就會收
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