【正文】 意，特別是一些有難度的題目，我總會(huì)問莉莉是不是真懂了。 那很多家長會(huì)問： “ 去托管是不是真的好呢 ?” 答案是否定的。所以，我覺得自己還是比較幸運(yùn)的，因?yàn)椋蚶蚧丶业臅r(shí)候，基本上已經(jīng)完成了作業(yè)。 在會(huì)上，與幾個(gè)平時(shí)和莉莉比較要好的同學(xué)家長談起，她們確實(shí)覺得在家輔導(dǎo)比較吃力。當(dāng)時(shí)， 我還不明白免考生是什么意思，一問之下，原來是平時(shí)成績優(yōu)秀，可以不用考試，知道以后，我一下子心情放開了很多，明白了老師為什么總說她成績好，讓我發(fā)言。結(jié)果，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，莉莉是全級(jí)成績最棒的一個(gè)。 當(dāng)天下午，當(dāng)我來到學(xué)校，學(xué)校里張貼著一到六年級(jí)各班的各種各樣的光榮榜，什么優(yōu)秀干部呀、免考生呀、三好學(xué)生呀等等。 ” 老師還一直說服我。 記 得開家長會(huì)當(dāng)天的早上，莉莉的班主任通知我，讓我在下午的家長會(huì)上發(fā)言，談一談教育心得。 家庭教育怎么寫心得和感悟篇 4 新學(xué)期又將開始了，趁現(xiàn)在還有時(shí)間，總結(jié)一下女兒上小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況與家教心得。 新世紀(jì)科技的發(fā)展，給予我們?cè)絹碓椒奖愕慕浑H方式，例如最近流行的 “ 校訊通 ” 正是一種方便、快捷的與家長取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。 學(xué)校重在 “ 如何做 ” ，家庭重在 “ 怎么做 ” 。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。每一個(gè)家長，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。 指導(dǎo)家長 “ 信任孩子 ” 。 二、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo) 只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們 的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。所謂的 “ 超現(xiàn)實(shí)性 ” ，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女 。但更多的則是因?yàn)槊r(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈放棄。這是獨(dú)生子女和 “ 超生游擊隊(duì) ” 現(xiàn)象最為突出，家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育 方法。 倘若孩子考差了，家長幾天都愁眉苦臉。二是不屑于讓孩子干 “ 雜活 ” ，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。 “ 學(xué) ” 者優(yōu)則 “ 獎(jiǎng) ” ，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段， “ 學(xué)習(xí)至上，成績至上 ” 是孩子的唯一目標(biāo)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題 。家長們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種 “ 遺憾 ” ，用最美好的 “ 希望 ” 寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子 “ 成才 ”的期望值較高。 現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型： a、 “ 望子成龍 ” 型。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。 一、更新家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素，在教育過程中是不能分割開的，家長的錯(cuò)誤就是在于未能認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以 “ 學(xué)生 最聽老師的話 ”“ 學(xué)生只聽老師的話 ” 為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要 “ 學(xué)校教育得好 ” ，其教育效果 —— 孩子的成績一定好。 ” 事實(shí)證明，這正是我們每位教師長期以來在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。 當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教育的影響也越來越大。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。先后參觀了 5 所名校，聽了 10 余位專家的講座。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評(píng)她，可能會(huì)讓她更難過，并且會(huì)暫時(shí)懷疑自己。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原先她今日數(shù)學(xué)考試沒考好，只考了 分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱教師發(fā)下試卷后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導(dǎo)，進(jìn)取供給解決問題的辦法。 （二）真誠鼓勵(lì)。沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾 熱的愛心。此刻我開始動(dòng)員她寫日記，也不是每一天都要求她寫，而是告訴她把每一天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。從此，她提高十分快，并且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心境、舒緩情緒。我和鋼琴教師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴教師進(jìn)行了溝通。女兒 4 周歲就開始學(xué)鋼琴，前 2 年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。 （二）注重循序漸進(jìn)。 （一）鼓勵(lì)少說多做。 二、培養(yǎng)良好習(xí)慣 有一條諺語說：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來，有時(shí)靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。慢慢地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識(shí)的字越來越多。在我家，能夠經(jīng)?？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)她的不足有近似的解決辦法，