【摘要】第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第4課學(xué)會(huì)交往活動(dòng)一：“人”字書寫，品讀人生人字，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易。一撇一捺相幫相扶才行。如果把它解釋為自己與他人之間的關(guān)系，那么，這一撇就是自己，這一捺就是他人。如果沒(méi)有這一捺，這個(gè)“人”就不完整了。如果沒(méi)有這一捺的支撐，這個(gè)“人”就很難站得穩(wěn)。人閱讀教材，聯(lián)系生活思考：（
2024-11-25 18:19
【摘要】包括家庭日常生活中、學(xué)校集體活動(dòng)中、社會(huì)交往活動(dòng)中自然形成的各種文明舉止行為。禮儀屬于道德范疇，是禮節(jié)與儀式的總稱。從廣義上講，是指一個(gè)時(shí)代的典章制度；從狹義上講，是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、民族文化、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、時(shí)代潮流等因素影響而形成的，為人們所認(rèn)同并遵守，由思想所支配的外在表現(xiàn)的行為準(zhǔn)則
2024-11-25 02:09
【摘要】第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第4課學(xué)會(huì)交往欣賞歌曲人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察情節(jié)：放學(xué)后，小明被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢。一個(gè)男青年幫小明解了圍。小明感激不盡，并交為朋友。之后，小明經(jīng)常和該男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到欺負(fù)，都讓男青年幫助他打架。有一天，男
2024-11-25 02:08
【摘要】第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第3課交往禮儀活動(dòng)一：關(guān)于“禮”的故事岳飛從小心系國(guó)家，希望能為國(guó)效力。于是便和同鄉(xiāng)牛皋一同赴京參加考試，希望考取功名，實(shí)現(xiàn)自己的一片愛(ài)國(guó)熱忱。武試前一天，岳飛在客棧休息的時(shí)候，牛皋按捺不住，想提前去考場(chǎng)熟悉下環(huán)境。由于對(duì)地形不熟，牛皋很快就迷路了，正巧看到路邊有兩位老者坐著聊天，他便大搖大擺地走過(guò)去，粗
【摘要】第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第5課同窗之誼青春期是指由兒童逐漸發(fā)育為成人的過(guò)渡時(shí)期。青春期是人體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。這期間，不論男孩還是女孩，不僅在生理上會(huì)發(fā)生許多顯著改變，而且在心理上也會(huì)發(fā)生很大的變化。邁進(jìn)青春學(xué)校要在操場(chǎng)舉行“圖書跳蚤市場(chǎng)”義賣了，班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒：設(shè)計(jì)海
【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)人際交往的日漸頻繁，人們對(duì)個(gè)人的禮儀倍加關(guān)注。從表面看，個(gè)人禮儀僅僅涉及個(gè)人穿著打扮、舉手投足之類無(wú)關(guān)宏旨的小節(jié)小事，但小節(jié)之處顯精神，舉止言談見文化。個(gè)人禮儀，作為一種社會(huì)文化，不僅事及個(gè)人，而且事關(guān)全局。若置個(gè)人禮儀規(guī)范而不顧，自以為是，我行我素，小到影響個(gè)人的自身形象，大到足以影響社會(huì)組織乃至國(guó)家和民族的整體形象。第一框?qū)W習(xí)
2024-11-25 10:11
【摘要】第三單元善于合作競(jìng)爭(zhēng)第8課參與競(jìng)爭(zhēng)植物競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)人類競(jìng)爭(zhēng)要求：1．班級(jí)分為4大組2．討論說(shuō)出關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的成語(yǔ)或故事，說(shuō)出最多的組為勝活動(dòng)一：比比看校園里的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)要爭(zhēng)，比誰(shuí)進(jìn)步得快校運(yùn)會(huì)中較勁，看哪個(gè)同學(xué)成為體育健將衛(wèi)生要檢查評(píng)比，看哪個(gè)班打掃得干凈參加班干
2024-11-25 20:32
【摘要】第三單元善于合作競(jìng)爭(zhēng)第8課參與競(jìng)爭(zhēng)洛克菲勒的三大力量問(wèn)題：1．你如何理解洛克菲勒的第二支力量？2．你如何理解洛克菲勒的第一支力量？活動(dòng)一：競(jìng)爭(zhēng)必須有規(guī)則1．閱讀教材第90頁(yè)第一段材料2．思考：（1）材料中體現(xiàn)了蹴鞠的哪些規(guī)則？（2）你還能列舉哪些
【摘要】第三單元善于合作競(jìng)爭(zhēng)第7課學(xué)會(huì)合作傳說(shuō)，在某個(gè)地方有一個(gè)很大很深的池子，旁邊坐著一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力地從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。這樣很糟糕。在另一個(gè)地方，同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，不同的是，這里的老者個(gè)個(gè)紅光滿面，神采飛揚(yáng)。這樣很美好。
【摘要】第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第6課亦師亦友老師你知道哪些有關(guān)老師的比喻或者別稱嗎？知識(shí)問(wèn)答園丁——最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱慈母——最真情感人的愛(ài)稱蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂春蠶——最真摯的稱謂春雨——最生動(dòng)形象的默稱人梯——最高評(píng)價(jià)的專稱孺子?！罹咧袊?guó)特色的稱喻人類靈魂的工程師
【摘要】第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第6課亦師亦友1959年，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書的老師毛宇居一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛宇居老先生說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”尊師故事列舉你所知道的尊師故事尊師重教既是中華民族的優(yōu)良傳
【摘要】第二單元協(xié)調(diào)人際關(guān)系第6課亦師亦友你心目中的好老師形象。實(shí)話實(shí)說(shuō)說(shuō)說(shuō)你與老師交往過(guò)程中煩惱的事。實(shí)話實(shí)說(shuō)叨叨型老師散漫型老師偏心型老師……怎樣理解我們的老師？出謀劃策1．理解老師也是普通人，理解老師的苦衷，諒解老師的失誤與過(guò)錯(cuò)，自覺(jué)反省自我。2．理解老師對(duì)學(xué)生的教育與期
【摘要】幸福拍手歌第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第3課交往禮儀你我共享和諧美好校園1．第一組2．第二組3．第三組4．第四組5．第五組校園禮儀無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，它就在我們的身邊。和諧美好的校園生活離不開禮儀規(guī)范。陽(yáng)光下的陰影3月17日，初一的葛同學(xué)上廁所后不關(guān)水龍頭，任由水流淌，被路過(guò)的校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)
【摘要】某干事參加宴會(huì)，為了吃得暢快，在開始用餐之后便一而再、再而三地減輕自己身上的“負(fù)擔(dān)”。他先是松開自己的領(lǐng)帶，接下來(lái)又解開領(lǐng)扣、松開腰帶、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脫去自己的鞋子。尤其令人感到不快的是，某干事在吃東西時(shí)，總愛(ài)有意無(wú)意地咂巴其滋味，吃得訇然作響，并且其響聲“一波未平，一波又起”，“一浪高過(guò)一浪”。
【摘要】集體的力量教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)珍視集體的團(tuán)結(jié)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；培養(yǎng)敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的意識(shí)；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。懂得團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，學(xué)會(huì)與他人的競(jìng)爭(zhēng)與合作，提高善于合作的能力。3.知識(shí)目標(biāo)了解團(tuán)結(jié)的重
2024-11-25 01:52
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