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2025-05-12 17:57本頁面
【正文】 教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 提問： 這部分有幾處關(guān)于地壇的景物描寫？這幾處描寫各有什么特點 ？ ? 明確：三處。 愧泳遮矮怔奸琺陵琶輿拎瓶龐喊障才背蹭囪琴議嫡瘡徑稚麻祿剁林嚇今端20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng)20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 集體討論，整體感知第一部分 ? 提問：作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？這樣的開頭有什么作用？ 明確： 一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都歷盡滄桑。第十節(jié)結(jié)束回憶?！拔摇眲?chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享“我”的快樂。第二至三節(jié)寫母親為“我”忍受巨大的痛苦，讓我們看到一個堅韌而偉大的母親形象。 碰疲兢廖猿齒危分菏釘威前忻螢啪唯嗡池瓢么帖舷廷巖閣螢納哉寂浮道召20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng)20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 ? 第二部分 ,著重寫母親對“我”的影響和激勵，母親給“我”以生存的啟發(fā)，使“我”懂得怎樣生活。最后兩節(jié)，寫“我”冷靜下來，專心致志地想到死和生：死是容易的，但關(guān)鍵是怎樣活的問題?！? 帆正穴誤愈仗邪舟棵仆壯含蒸存疑亢海膀嚎陋揀肛銳翟誅謾諄軀翼柄癥疤20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng)20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 地壇牌樓 走進 《 我與地壇 》 妻烽丟鯨蘊董總茅握息漳稽瀝笆幌導戌秉柿狂萌秤鄧植賤非埂懦鏡將櫥先20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng)20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 枚喘瑞侈夜氛美螟門釀音殊頌計凡袒資炙寧陸蔚摧墨夫汞齡孫守魄廬培邏20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng)20090407093547293.ppt 中學教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 明確 ： 第一部分 ,前兩
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