20xx北京課改版語(yǔ)文七下第9課木蘭詩(shī)ppt課件1-文庫(kù)吧資料
2024-11-25 08:37本頁(yè)面
【正文】 么修辭手法，作用是什么？ 自學(xué)檢測(cè) ①第二段前四句用了什么修辭手法？有何作用？ 復(fù)沓 作用：突出人物特征，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣和感情。 昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。 自學(xué)指導(dǎo)一 品讀探究 ①第二段寫可汗點(diǎn)兵用了什么修辭手法，作用是什么？本段前四句用了什么修辭手法？有何作用？ ②第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。 Ｄ 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻、互文、復(fù)沓等修辭手法的表達(dá)效果。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。 Ｂ .“關(guān)山度若飛 ” ：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 小結(jié) 這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的愛國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。 機(jī)智 、謹(jǐn)慎 既有女兒情懷 又具英雄氣概 古代杰出的巾幗英雄形象 花木蘭：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、 英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。 ——渲染歸家及恢復(fù)女兒身的喜悅，突出女兒情懷。 脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 —— 勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概 歸來(lái)見天子，天子坐明堂。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 不聞爺娘喚 女聲， 但聞燕山胡騎鳴啾啾。 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊， 不聞爺娘喚女聲， 但聞黃河流水鳴濺濺。 自學(xué)檢測(cè) “愿” — 勇敢堅(jiān)毅 忠孝兩全 阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。 — 勤勞孝順 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。 人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。 當(dāng)堂訓(xùn)練 理解性背誦： 表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和持久的句子： 用比喻的手法，表現(xiàn)木蘭謹(jǐn)慎、機(jī)敏的句子： 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 《 木蘭詩(shī) 》 中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩(shī)句 是 東 市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭黃河去，暮至黑山頭。 2. ___________ ，關(guān)山度若飛。雙兔傍地走， __________________ 。 ，關(guān)山度若飛： 不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道地關(guān)，越過(guò)一座座地山。 （意思是當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃） ，坐我西閣床： 打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。 （王昌齡 《 出塞 》 ） （秦漢時(shí)期的明月，秦漢時(shí)期的關(guān)塞。（意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)） 鏈接 ： 互文： 指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的修辭手法。 雄兔腳 撲朔 ，雌兔眼
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