20xx春北師大版數(shù)學(xué)九下36直線和圓的位置關(guān)系ppt課件2-文庫(kù)吧資料
2024-11-25 00:01本頁(yè)面
【正文】 教師 建立模型 方法探究 小組合作 歸納總結(jié) 學(xué)生 雙主體 學(xué)法分析 學(xué)法分析學(xué)法分析 學(xué)法分析教材分析 目標(biāo)分析 教材分析 目標(biāo)分析 教法分析 過(guò)程分析 教法分析 過(guò)程分析 直線、圓的位置關(guān)系 教材分析 目標(biāo)分析 學(xué)法分析 過(guò)程分析 在經(jīng)歷直線、圓的方程學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的用方程思想研究幾何對(duì)象的能力 .因此，我在教學(xué)中通過(guò)提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)便于觀察和思考的情境，給他們提供自主探究的空間，使學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)積極主動(dòng)的思維而將新知識(shí)內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去．同時(shí)為他們施展創(chuàng)造才華搭建一個(gè)合理的平臺(tái)，使他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)． 學(xué)法分析 直線、圓的位置關(guān)系 教法分析 過(guò)程分析 過(guò)程分析過(guò)程分析 教材分析 目標(biāo)分析 教材分析 目標(biāo)分析 教法分析 學(xué)法分析 教法分析 學(xué)法分析 直線、圓的位置關(guān)系 教材分析 目標(biāo)分析 教法分析 過(guò)程分析 情境設(shè)置，鋪墊導(dǎo)入 切入主題，提出課題 探索研究，解決問(wèn)題 新知應(yīng)用，深化理解 總結(jié)提高，形成方法 課后作業(yè)，鞏固提高 學(xué)法分析 問(wèn)題 1： 過(guò)程分析 通過(guò)教科書(shū)的引例 ,讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度看待日常生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索熱情． 設(shè)計(jì)意圖 港口 輪船不改變航線，那么它是否會(huì)受到臺(tái)風(fēng)影響？ 臺(tái)風(fēng) 中心 80km 40km 情境設(shè)置、鋪墊導(dǎo)入 問(wèn)題 1 問(wèn)題 2 問(wèn)題 3 練習(xí) 1 練習(xí) 2 小結(jié)作業(yè) 這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分參與，自己動(dòng)手畫(huà)圖，建立數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧初中所學(xué)直線與圓的三種位置關(guān)系及判斷方法． 設(shè)問(wèn) 1： 你能用初中所學(xué)的平面幾何知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題嗎？ 過(guò)程分析 設(shè)計(jì)意圖 直線與圓有三種位置關(guān)系： ⑴直線與圓相交， 有兩個(gè)公共點(diǎn)； ⑵直線與圓相切， 只有一個(gè)公共點(diǎn)； ⑶直線與圓相離， 沒(méi)有公共點(diǎn)． 切入主題、提出課題 問(wèn)題 1 問(wèn)題 2 問(wèn)題 3 練習(xí) 1 練習(xí) 2 學(xué)生可能通過(guò)準(zhǔn)確畫(huà)圖的方法，找到問(wèn)題的結(jié)論． 設(shè)問(wèn) 1： 你能用初中所學(xué)的平面幾何知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題嗎？ 過(guò)程分析 設(shè)計(jì)意圖 O 港口 輪船 畫(huà)圖方法： 結(jié)論： 這艘輪船不改變航線， 不會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的影響． 這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分參與，自己動(dòng)手畫(huà)圖，建立數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧初中所學(xué)直線與圓的三種位置關(guān)系及判斷方法． 切入主題、提出課題 問(wèn)題 1 問(wèn)題 2 問(wèn)題 3 練習(xí) 1 練習(xí) 2 小結(jié)作業(yè) 過(guò)程分析 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用勾股定理： ,54022 ??? OBOAAB圓心 O到 AB的距離 d為 .30516580 ?????ABOBOAd 這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分參與，自己動(dòng)手畫(huà)圖，建立數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧初中所學(xué)直線與圓的三種位置關(guān)系及判斷方法． 學(xué)生可能通過(guò)準(zhǔn)確畫(huà)圖的方法，找到問(wèn)題的結(jié)論． 或者利用勾股定理解決問(wèn)題 . 切入主題、提出課題 問(wèn)題 1 問(wèn)題 2 問(wèn)題 3 練習(xí) 1 練習(xí) 2 小結(jié)作業(yè) O B A 80 40 d 過(guò)程分析 設(shè)計(jì)意圖 這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分參與，自己動(dòng)手
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