【冶金精品文檔】示范性高中創(chuàng)建中的-文庫吧資料
2025-01-29 14:58本頁面
【正文】 風(fēng)貌和辦學(xué)特點。學(xué)校某一方面有特色，會帶動其他的工作，互相之間展開競爭，內(nèi)部運行機制得到自動調(diào)節(jié)，競爭的活動推動整個學(xué)校向前發(fā)展。特色不是一枝獨秀，形成特色需要一定的基礎(chǔ)和土壤。 ? “千校一貌”是畸形的發(fā)展，各有特色才是規(guī)律的體現(xiàn)。 （二）創(chuàng)建特色學(xué)校是辦學(xué)規(guī)律的體現(xiàn) ? 世界上沒有兩片完全相同的葉子。 （一）創(chuàng)“學(xué)校特色”就是要改變“千校一貌，萬生一面”的局面 ?顯然，過去那種把升學(xué)作為辦學(xué)唯一目標(biāo)的中小學(xué)教育，是難以適應(yīng)現(xiàn)實經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的。 示范高中要在創(chuàng)造素質(zhì)教育的先進經(jīng)驗方面起示范作用 ?既不要把高升學(xué)率簡單當(dāng)成“應(yīng)試教育”；也不要把素質(zhì)教育看成高不可攀的事情； ?關(guān)鍵是“按教育規(guī)律辦學(xué)”； ?關(guān)鍵是“全面貫徹教育方針” ?栟茶高級中學(xué)和洋思初級中學(xué)，基本解決了“追求升學(xué)率與實施素質(zhì)教育的世紀(jì)難題” 三、關(guān)于辦學(xué)特色問題 ? 創(chuàng)建學(xué)校特色是實施素質(zhì)教育的要求 ? 《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，“辦出各自的特色”。 因此 ， 有人認為 ， 教育改革幾乎是大改大錯 、 小改小錯 、 不改不錯 。 ?素質(zhì)教育所蘊涵著的是現(xiàn)代教育的多樣性 、豐富性和創(chuàng)造性 ， 任何一種具體的教育模式都不能代替人們對它的探索 。 ?簡單 地說，素質(zhì)教育是“用完整的教育培養(yǎng)完整的人。 “面向全體、全面發(fā)展、生動活潑”，雖然被許多人看成是素質(zhì)教育的要義；但在操作過程中卻出現(xiàn)了許多誤區(qū)，有些所謂的“素質(zhì)教育”，甚至有變成“低素質(zhì)教育”的危險。 ?永恒主義：又稱 “古典主義 ”，它的特點是 “復(fù)古 ”，強調(diào) “名著 ” 20世紀(jì)以來主要 “教育理念 ” ? 進步主義：杜威，相對于 19世界的歐洲傳統(tǒng)教育思想；兒童中心、重視興趣、注重活動，做中學(xué)； ? 行為主義：華生、斯金納，強調(diào)環(huán)境的設(shè)置，行為是“強化”的結(jié)果； ? 要素主義：文化上存在著各式各樣的最好的東西，即共同的不變的文化“要素”，學(xué)校的任務(wù)就是把它們傳遞 給青年一代。 赫爾巴特的“ 主知主義教育” ?時代背景： 18世紀(jì)末、 19世紀(jì)初 ?培養(yǎng)目標(biāo)：能自覺地約束自己、遵守社 會秩序、服從法律的有道德的人 ?特征：“傳統(tǒng)教育” 的“三中心 ”：即教材、課堂、教師 杜威的 “經(jīng)驗主義教育 ” ? 背景： 19世紀(jì)末、 20世紀(jì)初，歐美教育運動 （歐洲新教育、美國進步主義教育）； 復(fù)雜多變的社會生活；迅速發(fā)展的美國資本主義大工業(yè)； 移民社會，“民族熔爐” ? 目標(biāo)：培養(yǎng)“新型勞動力” ? 具有開拓事業(yè)的實際才干及解決實際問題的能力（ 具有反省思維、能解決問題的人） 杜威教育思想的要點 ?學(xué)校是社會變革最有效的工具 ?社會 ——兒童 ——社會 ?觀念、知識、經(jīng)驗都是從行動中、從親身經(jīng)歷中得來 ——“一切學(xué)習(xí)來自經(jīng)驗 ” ?“教育即經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的改造 ” ?“做中學(xué) ”的教學(xué)論 20世紀(jì)以來主要“教育理念” ?改造主義：也叫 “社會改造主義 ”，新進步主義，學(xué)校不僅要維持社會，更要改造社會，并在這方面起決定作用。 北京大學(xué)蔡元培校長，提出“兼融并蓄，學(xué)術(shù)自由”（體現(xiàn)了北大在中國教育界的風(fēng)格，海納百川，有容乃大） 清華大學(xué)梅貽琦校長，“厚德載物，
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