【正文】 留團(tuán)籍。 共青團(tuán)的基本職能： ? 三個(gè)方面： （一）黨的后備軍 （二）國家政權(quán)的支柱 （三）聯(lián)系群眾的紐帶 團(tuán)員的權(quán)利及義務(wù)： （一）入團(tuán)與離團(tuán) ? 年齡在 十四 周歲以上， 二十八周歲 以下的中國青年，承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。 共青團(tuán)的組織原則： 共青團(tuán)的組織原則是民主集中制 團(tuán)的全國領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是團(tuán)的全國代表大會(huì)和它所設(shè)立的中央委員會(huì)。） 第四章 共青團(tuán)工作 第一節(jié) 對(duì)共青團(tuán)的認(rèn)識(shí) ? 共青團(tuán)的性質(zhì)：中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)（簡(jiǎn)稱共青團(tuán)）是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的 群眾組織 ，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的 學(xué)校 ，是中國共產(chǎn)黨的 助手和后備軍。 ? 少先隊(duì)輔導(dǎo)員的任務(wù)： 抓基礎(chǔ)建設(shè)、抓禮儀建設(shè)、抓陣地建設(shè)。 （三）少先隊(duì)的任務(wù) ? 根本任務(wù) ：學(xué)習(xí)做共產(chǎn)主義接班人，準(zhǔn)備為共 產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。超過 14周歲的隊(duì)員應(yīng)該離隊(duì)，由大隊(duì)舉行離隊(duì)儀式。 ● 呼號(hào)： “準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！” 回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！” ●鼓號(hào) ●隊(duì)會(huì)儀式 （二）少先隊(duì)的性質(zhì) ? 少先隊(duì) 是“中國少年兒童的 群眾組織 ，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的 預(yù)備隊(duì) ”。 第三章 少先隊(duì)工作 第一節(jié) 少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí) 一、少先隊(duì)的歷史概述 第一階段， 1924年到 1927年北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的 勞動(dòng)童子軍 ； 第二階段， 1927年到 1936年土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的 共產(chǎn)主義兒童團(tuán) ； 第三階段， 1937年到 1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的 抗日兒童團(tuán) ； 第四階段， 1946年到 1949年建立的 少年先鋒隊(duì) ； 第五階段， 1949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)一的組織中國少年兒童隊(duì)，后改名為 中國少年先鋒隊(duì)。當(dāng)著兒子和其他老師的面，班主任說的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天 ……。 09年的案例分析（中等職業(yè)學(xué)校）： 老李說：我最怕見孩子的班主任，兒子愛說愛動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反’’紀(jì)律的現(xiàn)象，為此我經(jīng)常被孩子的班主任在電話里或當(dāng)面訓(xùn)斥。 09年的案例分析： 中學(xué)班主任教師張某脾氣較為暴躁，平時(shí)經(jīng)常采取罰款、不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生家長對(duì)此意見很大，但小張卻不以為然。其中鄭某嘴巴被封竟達(dá)三天半之久。這是發(fā)生在某校初一（ 1）班的咄咄怪事。兩個(gè)學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。 二、班主任所需要的素質(zhì) 07年的案例分析： 某校學(xué)生甲和乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個(gè)小時(shí)。 ? 愛惜生命，珍重人生。 ? 胸懷開闊，適可而止?！? ? “有什么好解決的？當(dāng)初都遵守紀(jì)律，什么事也沒有了?！? ? “小陳肯定、必須得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任?！? ? “小陳會(huì)被判刑，也許要在監(jiān)獄中度過中學(xué)時(shí)代了。 進(jìn)行討論 ? “太慘了。 ? 小關(guān)叫來了 3個(gè)同學(xué)“幫忙”，吃虧的小陳早已準(zhǔn)備好的硫酸向?qū)κ譃⑷ァ? （四）實(shí)施班會(huì)活動(dòng) 播放多媒體幻燈片：宿舍風(fēng)波 ? 故事從小事開始，下晚自習(xí)了，同學(xué)小陳在看小說，宿舍人卻聊得火熱，小陳大喝一聲 “你們別吵了，要不然我就動(dòng)手了！”同學(xué)小關(guān)的床還在響個(gè)不停，小陳一躍而起，動(dòng)手打了小關(guān)。 ? ，給學(xué)生心理造成震撼，也為了避免給學(xué)生造成刻意教育的印象，導(dǎo)致逆反心理，難于達(dá)到預(yù)期的效果，班會(huì)前不在學(xué)生中作任何工作和鋪墊，也不向?qū)W生透露班會(huì)內(nèi)容，盡量做到自然。 案例 2： （一） 背景 ：有些學(xué)生之間因小事斤斤計(jì)較， 遇有矛盾互不相讓，甚至不斷激化 （二）確立班會(huì)主題 ： 悅納自己 珍愛他人 （三）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案： ? 1. 根據(jù) 2023年 12月 6日《中國青年報(bào)》上的一篇報(bào)道，編排校園 AB劇《宿舍風(fēng)波》。（ 愿景 ） 經(jīng)過一個(gè)月的想象、論證，提出了班級(jí)的建設(shè) 目標(biāo) ：達(dá)到人人升級(jí)、人人畢業(yè)，人人都會(huì)1— 2種小制作，人人都能掌握文明禮儀并身體力行。（專門管理者） 這一節(jié)考試的內(nèi)容很多： 如，班主任的職責(zé)和任務(wù)是什么？怎樣建立一個(gè)良好的班集體？如何組織班會(huì)？怎樣建立班委會(huì)？如何創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)氛圍？ 此外，還有一些題目在案例分析中涉及到班主任工作。 ? 簡(jiǎn)述班集體的基本特征。 四、班級(jí)文化建設(shè)的策略與管理 （一）精心裝點(diǎn)教室，營造積極向上的物質(zhì)文化氛圍 （二）建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化 （三）打造班級(jí)精神，形成班級(jí)精神文化 （四）開展多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 近年來有關(guān)班級(jí)管理的題目 班級(jí)管理這一部分還是比較重要的，這兩年這方面的題有： ? 怎樣增強(qiáng)班集體的凝聚力？ ? 試述當(dāng)前初中班級(jí)管理中存在的問題和改革思路。 （三）班級(jí)文化的特點(diǎn) 蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)教育家）：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。 軟文化 則是一種“隱性文化”。 （二）班級(jí)文化的分類 一般來講，班級(jí)文化可分為“ 硬文化 ”和“ 軟文化” 。 二、班級(jí)文化的內(nèi)涵與特征 (一 )班級(jí)文化的內(nèi)涵 廣義的班級(jí)文化： 是指班級(jí)生活中一切文化要素。 哈佛圖書館墻上的 20條訓(xùn)言似乎已經(jīng)給出了答案。 作為聞名于世的學(xué)府，哈佛大學(xué)培養(yǎng)了許多名人，他們中有 33位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、 7位美國總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。 ，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。 。 ，明天要跑。 ，將成為明天的眼淚。 ，它來自徹底的自我管理和毅力。但既然連人生的一部分 —— 學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？ 。 ，但成功必排名次。 ，未學(xué)到的痛苦是終生的。 ，恰恰是最早的時(shí)候?！? 第二節(jié) 班級(jí)文化建設(shè) （新增內(nèi)容） 一、構(gòu)建班級(jí)文化的意義 案例：哈佛圖書館墻上的 20條訓(xùn)言 ，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。后來班長反映，同學(xué)們說：“這個(gè)老師真‘絕’，一來就知道名。老師又說：“大多數(shù)同學(xué)都很好，只有晚上往墻角上逼人的人才不在乎上課沒上課呢？”張衛(wèi)也象觸了電似地低下了頭，他們一安靜，整個(gè)教室就安靜下來了。這個(gè)班主任就說了：“有的同學(xué)上課好說話，可能是因?yàn)榻?jīng)常在劉三家打牌賭錢，而養(yǎng)成的壞習(xí)慣，要改啊！” 趙元一聽揭到自己的短了，就不做聲了。 案例： ? 有個(gè)班主任才接到一個(gè)新班，當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，教室里面喧鬧的像個(gè)市場(chǎng)，趙元和張衛(wèi)兩個(gè)同學(xué)還在打著玩。 “如果教育家只希望從一切方面去教育人，那么，就必須從一切方面去了解人。 2． 班級(jí)管理是教育活動(dòng)的保證 班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的重要場(chǎng)所，也是管理者和教師實(shí)施教育、教學(xué)的主要陣地。他們還不夠成熟，沒有足夠豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，需要教育者的教育、引導(dǎo)和幫助。 (3)對(duì)象的不成熟性 中小學(xué)生一般都是處于 6～ 18歲的未成年階段。 （ 2）內(nèi)容的廣泛性 學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)要含括德、智、體、美、勞各個(gè)方面，班級(jí)管理也相應(yīng)地會(huì)涉及到學(xué)校各個(gè)方面的工作。 （四）目標(biāo)制定的原則